2024年春七年级语文下册 第三单元 9阿长与《山海经》说课稿 新人教版

2024年春七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第三单元，具体内容为《阿长与<山海经>》。本课主要讲述了鲁迅童年时与长妈妈的故事，以及长妈妈送给他绘图的《山海经》的经过。通过阅读课文，学生能够了解鲁迅的童年生活，感受鲁迅对长妈妈的怀念之情，同时体会中国古典名著的魅力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生通过阅读《阿长与<山海经>》，将学会运用现代汉语准确、得体地表达自己的思想感情；通过分析人物形象和情节，提升逻辑思维和批判性思维能力；在欣赏古典名著的同时，感受中华文化的独特魅力，增强文化自信和民族自豪感。学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着从小学到中学的过渡期，学习习惯和方法可能尚未完全适应。在知识层面，他们对鲁迅的作品有一定的了解，但深入理解鲁迅作品中蕴含的思想和情感可能存在难度。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析人物形象的能力以及写作表达能力都有待提高。素质方面，部分学生可能对古典名著的兴趣不高，缺乏阅读古典文学的耐心和毅力。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不够、合作学习意识不强等问题，这些问题可能会影响他们对《阿长与<山海经>》这一课文的学习效果。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习意识。

针对本节课，学生可能对鲁迅的生平和作品背景了解有限，对《山海经》这一古典名著的认知也较为模糊。因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文阅读，了解鲁迅的童年经历和作品背后的文化内涵，同时，通过分析课文中的细节，培养学生的阅读分析能力和审美鉴赏能力。此外，考虑到学生的年龄特点，教师应设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生的参与感和学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《阿长与<山海经>》课文及配套教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的鲁迅生平介绍、古典文学背景资料、《山海经》插图及视频片段，以丰富教学手段。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示课文相关图片、图表，增强视觉效果。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供笔记本、彩色笔等，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示鲁迅的画像或相关图片，引发学生对鲁迅的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道鲁迅是谁吗？他有哪些著名的作品？”

-引导学生回顾鲁迅的生平和作品，为学习《阿长与<山海经>》做铺垫。

-介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生逐段阅读，注意停顿和重音。

-提问：“课文讲述了怎样的故事？阿长和《山海经》之间有什么联系？”

-分析课文中的关键人物和情节，引导学生理解鲁迅对长妈妈的怀念之情。

-讨论课文中的文化背景，如《山海经》的内容和地位，以及鲁迅对传统文化的态度。

-通过多媒体展示《山海经》的插图，帮助学生直观感受古典名著的魅力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.阿长这个人物形象有何特点？

2.鲁迅为何会对长妈妈产生如此深厚的感情？

3.《山海经》在鲁迅的童年生活中扮演了什么角色？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-课堂练习：学生根据课文内容，完成以下练习题：

1.用简短的语言概括课文的主要情节。

2.分析阿长这个人物形象，谈谈你对他的看法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅对长妈妈的怀念之情和《山海经》的文化价值。

-引导学生反思：通过学习这篇课文，你有什么收获？

-鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承民族精神。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读鲁迅的其他作品，如《从百草园到三味书屋》等，进一步了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-以“我的童年”为主题，写一篇作文，结合自己的生活经历，表达对亲人的感激之情。

-预习下一课《社戏》，提前了解课文内容，为下一节课的学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》：收录了鲁迅的所有作品，包括小说、散文、杂文等，让学生更全面地了解鲁迅的文学成就和思想。

-《朝花夕拾》：鲁迅的散文集，收录了多篇描写童年生活的作品，与《阿长与<山海经>》主题相近，有助于学生深入理解鲁迅的童年记忆。

-《中国古典名著选读》：推荐学生阅读《山海经》原著，了解中国古代神话传说和地理知识，拓展学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，感受鲁迅的文学风格和思想深度。

-研究鲁迅与《山海经》之间的联系，探讨鲁迅作品中对中国传统文化的继承与创新。

-结合《山海经》中的神话传说，创作一篇短篇故事，发挥学生的想象力和创造力。

-通过网络或图书馆资源，了解《山海经》的历史背景和文化价值，撰写一篇小论文，展示学生的研究能力。

-组织学生开展“我的家乡神话传说”主题活动，让学生收集整理家乡的民间故事和传说，增强学生的文化认同感。

3.设计拓展活动，提高学生的综合素养：

-举办“鲁迅作品朗诵会”，让学生通过朗诵鲁迅的作品，感受鲁迅的文字魅力和情感表达。

-开展“中国古代神话故事”知识竞赛，检验学生对《山海经》等古典名著的理解程度。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，实地感受中国传统文化，加深对《山海经》等古典名著的认识。

-邀请专家或学者进行专题讲座，为学生提供更深入的学习机会，拓宽学生的知识面。板书设计①本文重点知识点：

-阿长的人物形象特点

-鲁迅对长妈妈的怀念之情

-《山海经》的文化价