2024年四年级英语上册 Unit 2 At Home Lesson 11Toys说课稿 冀教版（三起）

2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson11Toys说课稿冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson11Toys说课稿冀教版（三起）设计意图本节课旨在通过教授四年级学生关于玩具的词汇和表达，帮助他们掌握描述家庭玩具的英语口语。结合冀教版教材，通过图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，培养他们的语言运用能力。通过实际情景的创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的英语口语交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于玩具的词汇和表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇教学：重点教授与玩具相关的词汇，如"ball","car","doll","toycar"等，并指导学生正确发音和拼写。

-句型学习：强调使用"Thisis..."和"Thatis..."句型来描述玩具，并鼓励学生进行实际运用。

-交际活动：通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用新学的句型和词汇进行交流。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能难以区分某些发音相似或拼写相近的词汇，如"car"和"cat"。

-句型结构：学生可能对"Thisis..."和"Thatis..."句型的结构理解不够深入，需要通过反复练习来掌握。

-语境应用：学生可能难以将新学的句型和词汇应用到真实的交际情境中，需要教师在课堂上提供足够的练习机会和反馈。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生掌握玩具相关词汇和句型的基础知识。

2.演示法：通过实物或图片展示，直观展示玩具的种类和特征，增强学生的理解。

3.角色扮演法：设计情境，让学生扮演不同的角色，练习描述玩具的对话，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示玩具图片和视频，激发学生学习兴趣，丰富课堂内容。

2.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.教学游戏：设计英语游戏，如“MemoryGame”或“FindtheDifference”，在游戏中学习新知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的玩具是什么？它能做什么？”

展示一些关于玩具的图片或视频片段，让学生初步感受玩具的魅力或特点。

简短介绍玩具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.玩具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩具的基本概念、种类和功能。

过程：

讲解玩具的定义，包括其主要目的是娱乐和启发思维。

详细介绍玩具的种类，如拼图、模型、电子玩具等，并使用图表展示。

3.玩具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玩具案例进行分析，如教育玩具和科技玩具。

详细介绍每个案例的设计理念、目标用户和实际效果。

引导学生思考这些案例如何影响儿童的发展，以及玩具在儿童教育中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个玩具设计的问题，如“如何设计一个适合小孩子的安全玩具？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玩具的定义、种类、案例分析等。

强调玩具在儿童成长中的积极作用，鼓励学生思考如何选择有益的玩具。

布置课后作业：让学生设计一个简单的玩具原型，并说明其设计理念和预期效果。

7.课后拓展活动（课外）

目标：激发学生对玩具设计的兴趣，提高实践能力。

过程：

鼓励学生课后调查不同年龄段的玩具市场，了解流行趋势。

指导学生进行玩具设计的小组项目，从构思到制作，体验整个设计过程。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，通过以下方式评估学生的学习效果：

1.词汇掌握

-学生能够正确发音和拼写与玩具相关的词汇，如"ball","car","doll","toycar"等。

-学生能够根据图片或实物识别并描述玩具的名称和特征。

2.句型运用

-学生能够熟练使用"Thisis..."和"Thatis..."句型来描述玩具。

-学生能够在不同的语境中灵活运用句型，进行简单的交流。

3.语言交际能力

-学生能够通过角色扮演和小组讨论，在真实情境中运用英语进行交流。

-学生能够理解并回应同伴的提问，展示出基本的对话能力。

4.文化意识

-学生通过学习玩具的不同种类和功能，了解不同文化背景下玩具的多样性。

-学生能够认识到玩具在儿童成长中的文化意义和教育价值。

5.思维品质

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并听取他人的意见，展现出批判性思维。

-学生能够通过案例分析，分析玩具设计的目的和影响，培养逻辑思维能力。

6.学习能力

-学生能够通过自主学习和合作学习，提高自主学习能力。

-学生能够利用教材和辅助资源，进行有效的学习活动。

7.课后作业完成情况

-学生能够根据所学知识，完成课后作业，如设计玩具原型或撰写短文。

-学生通过作业能够巩固所学内容，提高解决问题的能力。

8.学习兴趣和动机

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动。

-学生通过学习玩具相关知识，激发了对设计和创新活动的兴趣。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，识别优点和不足，从而提高教学质量。以下是我对“2024年四年级英语上册Unit2AtHomeLesson11Toys”这节课的教学反思与改进措施。

1.设计反思活动

-在课后，我会与学生进行个别交流，了解他们对这节课的感受和看法。我会询问他们是否喜欢学习关于玩具的英语，以及他们是否觉得这节课有助于提高他们的英语水平。

-我会检查学生的作业和课堂练习，观察他们是否能够正确运用新学的词汇和句型。通过分析学生的作业情况，我可以了解他们在学习过程中的难点和困惑。

-我会组织一次小型的课堂讨论，让学生分享他们在学习过程中的收获和挑战。这样的讨论可以让我更直观地感受到学生的真实学习体验。

2.制定改进措施

-针对学生反映的难点，我计划在今后的教学中增加更多的练习和活动，以帮助学生更好地掌握词汇和句型。例如，可以通过制作单词卡片、角色扮演游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

-对于学生在课堂讨论中的参与度不高的问题，我打算调整教学策略，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、猜谜游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

-我会利用多媒体资源，如视频、动画等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。同时，我也会注意控制多媒体的使用时间，避免分散学生的注意力。

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体