2023七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义说课稿 新人教版

2023七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义。本框内容旨在引导学生认识到生命的独特性和价值，激发学生对生命的尊重与热爱。通过案例分析和角色扮演，让学生深入理解生命的意义，培养珍视生命、关爱他人的品质。二、核心素养目标1.思想道德素养：培养学生对生命的尊重、敬畏和珍惜，树立正确的生命观。

2.法治意识素养：引导学生认识到生命权的法律地位，增强法律意识，尊重他人生命。

3.社会实践素养：通过实践活动，提升学生关爱他人、关爱社会的责任感。

4.心理素养：帮助学生正确面对生命中的挫折和困难，培养积极乐观的人生态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对生命有一定的认识，如对家庭、学校生活的感受，对自然界生物的观察等。但系统地对生命意义进行思考，以及理解生命的价值和社会责任，这些知识点可能尚未深入接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生命的话题有着天然的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过案例、故事等形式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于生命是一个复杂而深刻的话题，学生可能会在理解生命的意义和价值时遇到困难。例如，如何将生命的抽象概念与个人的生活实际相联系，如何处理对生命终结的恐惧和不确定性。此外，学生可能由于年龄和经验的限制，难以理解生命的多样性和生命的有限性，这可能会影响他们对生命价值的全面认识。因此，教学中需要引导学生通过多种方式深入思考，帮助他们克服这些困难。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究相结合的方法，引导学生深入思考生命的意义。

2.教学活动：设计“生命故事分享”环节，让学生分享自己对生命的感悟；组织“生命接力”角色扮演，让学生体验生命的延续和责任；开展“生命意义辩论赛”，鼓励学生表达对生命价值的看法。

3.教学媒体：利用多媒体展示生命成长的图片、视频，以及相关的生命故事，增强学生的视觉和听觉体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观看关于生命起源的科普视频，并思考生命的起源对人类有何启示”。

设计预习问题：围绕“生命的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你如何看待生命的价值？你如何理解生命的意义？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台数据分析学生的预习参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命的起源、发展等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对生命起源的思考可能引发对生命价值的进一步探讨。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅描绘生命周期的图片或播放一段生命奇迹的视频，引出“生命的意义”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生命的独特性、生命的价值等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过讲述一个关于奉献和牺牲的故事来阐述生命的价值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对生命的感悟，通过角色扮演模拟不同生命状态下的选择和决策。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何面对生命的无常？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如生命的意义是否与个人的选择和行动有关。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生命意义的应用，如通过角色扮演理解不同生命阶段的责任和挑战。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨如何在自己的生活中体现生命的价值。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生命的意义”课题，布置作业，如“撰写一篇关于你如何理解生命意义的短文”。

提供拓展资源：提供与生命意义相关的拓展资源，如推荐阅读书籍《生命的意义》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对文章中的观点进行点评，鼓励学生深入思考。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过写作练习加深对生命意义的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读推荐书籍，参与相关的社会实践活动。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何在日常生活中更好地体现生命的价值。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生命科学书籍：《生命的奇迹》作者：史蒂文·霍金，《生命的起源》作者：詹姆斯·E·洛夫洛克。

-生命哲学著作：《存在与时间》作者：马丁·海德格尔，《人类简史》作者：尤瓦尔·赫拉利。

-生命伦理学文献：《生命伦理学导论》作者：彼得·辛格，《生命伦理学：理论与实践》作者：迈克尔·桑德尔。

-生命教育视频：《生命的故事》系列纪录片，《生命的奥秘》科普视频。

-生命科学网站：中国生命科学网，提供生命科学领域的最新研究动态和科普信息。

2.拓展建议：

-阅读生命科学书籍，了解生命的起源、发展和演化过程，激发学生对生命的好奇心和探索欲。

-阅读生命哲学著作，思考生命的意义和价值，引导学生从哲学角度理解生命的本质。

-学习生命伦理学文献，了解生命伦理学的基本原则和道德规范，培养学生的道德判断能力和社会责任感。

-观看生命教育视频，通过直观的影像感受生命的奇迹和生命的奥秘，加深对生命意义的理解。

-参与生命科学网站的学习，关注生命科学领域的最新研究动态，拓宽学生的知识视野。

-组织学生参观生命科学展览、博物馆等，通过实地体验感受生命的多样性和生命的伟大。

-开展生命主题的写作活动，鼓励学生以诗歌、散文等形式表达对生命的感悟和思考。

-设计生命主题的实践活动，如种植植物、观察动物等，让学生在亲身实践中体验生命的成长和变化。

-组织学生参与志愿服务活动，如关爱老人、帮助残障人士等，让学生在帮助他人的过程中体会生命的价值和意义。

-邀请生命科学领域的专家学者进行讲座，为学生提供与专业人士交流的机会，激发学生对生命科学的兴趣。

-引导学生关注社会热点问题，如环境保护、人口老龄化等，思考这些问题与生命的关系，培养学生的社会责任感。

-组织学生进行生命主题的辩论赛，让学生在辩论中学会理性思考，提高表达能力和逻辑思维能力。

-设计生命主题的课题研究，鼓励学生结合自身兴趣和研究能力，选择一个与生命相关的研究课题，进行深入探究。

-开展生命主题的读书分享会，让学生分享自己阅读的生命科学书籍或哲学著作，促进知识的交流和思想的碰撞。

-鼓励学生参加生命科学竞赛，如青少年科技创新大赛、生命科学知识竞赛等，提升学生的实践能力和创新精神。

-组织学生参观医院、养老院等机构，了解生命关怀工作，培养学生的同理心和关爱他人的品质。

-开展生命主题的艺术创作活动，如绘画、摄影、音乐等，让学生通过艺术的形式表达对生命的热爱和思考。

-邀请生命科学领域的优秀校友进行经验分享，为学生提供职业规划和发展方向的指导。

-组织学生参与生命科学相关的社会实践活动，如环保志愿者、社区服务等，让学生在实践中锻炼自己的能力，提升综合素质。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生命的起源和演化

-生命的多样性和独特性

-生命的价值和社会责任

-生命的权利和伦理问题