2024年九年级语文上册 第三单元 第11课《醉翁亭记》说课稿2 新人教版

2024年九年级语文上册第三单元第11课《醉翁亭记》说课稿2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年九年级语文上册第三单元第11课《醉翁亭记》

本课为《醉翁亭记》一文，选自人教版九年级语文上册第三单元。课文以描绘醉翁亭的景致和醉翁的逸事为主线，展现了作者欧阳修的闲适生活和深厚的文学功底。内容涉及山水风光、人物形象、文化内涵等方面。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。学生将通过学习《醉翁亭记》，了解欧阳修的文学成就，感受古代山水文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，同时提高阅读理解、情感体验和创造性思维等语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

九年级学生已具备一定的古文阅读基础，了解古代文学的基本特点，能够辨识一些文言文中的特殊句式和常用词汇。他们对于山水田园类文学作品有一定认识，能够初步感知作者的意境和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《醉翁亭记》这类描写自然风光和人物情感的文言文表现出较高的兴趣。他们在阅读过程中，能够运用已有的古文知识，尝试理解和分析文中的意象和修辞手法。学生的学习能力方面，部分学生可能擅长逻辑推理和抽象思维，而另一部分则可能在词汇积累和文言文理解上存在一定困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《醉翁亭记》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文词汇的生疏，难以准确理解文意；二是对于文中意境的把握不够深入，难以体会作者的情感；三是文言文与现代文的语言差异，导致对文章结构的理解不够清晰。针对这些困难，教师需要引导学生逐步克服，通过词汇积累、意境分析、结构梳理等方法，提高学生的文言文阅读能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合多媒体辅助教学，引导学生深入理解文言文的特点和《醉翁亭记》的文学价值。

2.教学活动：组织学生进行“醉翁亭”主题讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受；通过角色扮演，让学生体验作者的情感；设计“古文翻译大赛”，激发学生的语言表达能力。

3.教学媒体：运用PPT展示《醉翁亭记》的背景资料、作者介绍、文章结构分析等内容，结合视频、图片等，增强教学的直观性和趣味性。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于自然风光的短片，引导学生思考：什么样的风景能让人心旷神怡？引出《醉翁亭记》的作者欧阳修及其作品。

2.回顾旧知：简要回顾九年级上册所学文言文的基本知识，如句式、词汇等，为学习《醉翁亭记》做铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《醉翁亭记》的背景、作者介绍、文章结构、主要人物和事件等。

2.举例说明：通过具体例子，如“环滁皆山也”等，帮助学生理解文言文的表达方式和作者的情感。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨《醉翁亭记》中描绘的山水风光、人物形象和作者情感之间的关系。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生尝试翻译课文中的句子，加深对文言文的理解。

2.教师指导：对学生的翻译进行点评和指导，纠正错误，帮助学生提高翻译能力。

四、课堂总结（约10分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.总结《醉翁亭记》的文学价值和教育意义。

五、作业布置（约10分钟）

1.让学生回家后阅读《醉翁亭记》全文，并尝试用自己的语言概括文章内容。

2.要求学生收集关于欧阳修的资料，了解其生平和文学成就。

六、课堂延伸（约15分钟）

1.组织学生进行“我眼中的醉翁亭”主题演讲，分享自己对文章的理解和感受。

2.引导学生思考：在现代社会，我们如何传承和发扬传统文化？

七、教学反思

1.在教学过程中，关注学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学策略。

2.注重培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文学素养。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

2.文学鉴赏能力提高：

学生在学习《醉翁亭记》的过程中，学会了欣赏古代文学的魅力，能够从内容和形式上分析作品的艺术特色。他们能够分析作者通过描写自然风光和人物形象所表达的情感，理解作者所追求的意境和思想，从而提升了文学鉴赏能力。

3.思维方式和审美情趣的培养：

《醉翁亭记》所展现的山水之美和作者的超脱情怀，有助于培养学生的审美情趣和独立思考能力。学生在欣赏文章的同时，学会了从多个角度看待问题，培养了自己的想象力和创造力。

4.文化素养的提升：

5.写作能力的增强：

学生在学习《醉翁亭记》的过程中，模仿文章中的描写手法和修辞技巧，提高了自己的写作能力。他们能够尝试在作文中运用文言文词汇和句式，使文章更具文采。

6.团队合作能力的培养：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，通过合作解决问题。这种团队合作的经历有助于培养学生的沟通能力和团队合作精神。

7.自主学习能力的发展：

总之，通过学习《醉翁亭记》，学生在文言文阅读、文学鉴赏、思维培养、文化素养、写作能力、团队合作和自主学习等方面取得了显著的效果。这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。教学反思与改进教学反思：

这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。以下是我的一些思考：

1.教学内容的深度与广度：我发现，在讲解《醉翁亭记》的过程中，虽然我尽量深入浅出，但学生对于一些文言文特有的表达方式和文学内涵的理解还是有些吃力。这说明我在教学内容的深度和广度上还有待加强。

2.学生参与度：课堂上的讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对文言文的兴趣不够浓厚，或者是缺乏足够的背景知识。这让我意识到，激发学生的学习兴趣和提供必要的背景知识是非常重要的。

3.教学方法的多样性：我在教学过程中主要采用了讲授法，但可能需要结合更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和互动性。

改进措施：

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.教学内容的调整：我会对教学内容进行适当的调整，增加一些与《醉翁亭记》相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。同时，我也会尝试在讲解中穿插一些与生活实际相关的例子，让学生感受到文言文的实用性和趣味性。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。此外，我也会关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，提供更多的个别辅导。

3.教学方法的创新：我会尝试使用多种教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，让学生在自主探究中学习。同时，我也会利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学手段，提高教学效果。

4.教学评价的多元化：我会采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果，并根据评价结果调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-醉翁亭的地理位置和建筑特点

-醉翁亭的命名由来

-醉翁的生平事迹和性格特点

②重点词：

-醉翁：指作者欧阳