2023九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题3 走进化学实验室第2课时 物质的加热、仪器的连接及洗涤说课稿（新版）新人教版

2023九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤说课稿（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室第2课时物质的加热、仪器的连接及洗涤说课稿（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：走进化学实验室

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年X月X日第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、记录、分析实验现象，提高科学思维和问题解决能力；实验操作技能，通过实际操作，让学生掌握物质的加热、仪器的连接及洗涤等基本实验技能；安全意识，强调实验安全规范，培养学生的安全意识和自我保护能力；团队合作精神，鼓励学生在实验中互相帮助，培养团队协作能力。学情分析九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和掌握基础的化学概念和原理。然而，在进入化学实验室进行实验操作时，学生们的层次和特点如下：

1.知识基础：大部分学生对化学基础知识有一定的了解，但具体到实验操作细节，如物质的加热、仪器的连接及洗涤等，部分学生可能存在理解不深、操作不规范的问题。

2.能力水平：学生的实验操作能力参差不齐，部分学生能够熟练进行简单的实验操作，而部分学生则可能因为缺乏实践经验而显得生疏。此外，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力也需要进一步提高。

3.素质培养：在实验过程中，学生的安全意识、环保意识以及团队协作能力等方面有待加强。部分学生在实验中可能存在注意力不集中、操作粗心大意等问题。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主探究精神的现象。在实验操作过程中，学生的纪律性、耐心和细致程度对实验结果和课程学习都有一定影响。

-通过实验操作，引导学生主动探究，培养他们的科学探究能力和实验操作技能；

-强化实验安全规范，提高学生的安全意识和环保意识；

-通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力；

-关注学生的个体差异，因材施教，提高整体教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与物质加热、仪器连接及洗涤相关的图片、视频，以及实验步骤图解等。

3.实验器材：准备酒精灯、试管、烧杯、试管夹、镊子等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，提供充足的实验空间，并在教室一角设立分组讨论区，以便学生讨论实验方案。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学实验室的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学实验室是什么吗？它在化学学习中有什么作用？”

展示一些关于化学实验室的图片或视频片段，让学生初步感受化学实验室的魅力或特点。

简短介绍化学实验室的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的加热、仪器的连接及洗涤基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的加热、仪器的连接及洗涤的基本概念、操作步骤和注意事项。

过程：

讲解物质的加热原理，包括加热的目的、方法和注意事项。

详细介绍实验仪器的连接方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质的加热、仪器的连接及洗涤案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的加热、仪器的连接及洗涤的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质的加热、仪器的连接及洗涤在实验中的重要性。

引导学生思考这些案例对实验结果的影响，以及如何正确操作以获得准确的结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的加热、仪器的连接及洗涤相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的操作步骤、注意事项以及可能出现的问题及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的加热、仪器的连接及洗涤的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的加热、仪器的连接及洗涤的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的加热原理、仪器连接方法、洗涤步骤等。

强调物质的加热、仪器的连接及洗涤在实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）回顾本节课所学内容，撰写一份关于物质的加热、仪器的连接及洗涤的实验报告。

（2）尝试在家庭环境中进行简单的加热实验，记录实验过程和结果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解物质的加热、仪器的连接及洗涤在化学实验中的应用，以下是一些拓展阅读材料：

（1）阅读《化学实验安全手册》：了解化学实验中常见的危险和预防措施，增强学生的安全意识。

（2）浏览《化学实验操作规程》：学习各种实验仪器的正确使用方法和注意事项。

（3）阅读《化学实验设计与分析》：了解实验设计的基本原则，提高学生的实验设计能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的实践能力和创新精神，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

（1）实验设计：鼓励学生根据所学知识，设计一个简单的化学实验，如探究不同物质的热稳定性、不同溶液的混合反应等。

（2）实验改进：思考如何改进现有的实验操作，提高实验效率和准确性。

（3）实验拓展：尝试使用不同的实验器材和方法，探究同一实验现象，如通过改变加热方式观察物质的熔点变化等。

（4）实验创新：结合所学知识，提出一种新的实验方法或实验思路，如利用可再生能源进行实验等。

3.知识点拓展

（1）物质的加热方法：除了酒精灯加热，还可以探讨电加热、水浴加热等方法在实验中的应用。

（2）仪器的连接：学习不同类型仪器的连接方法，如玻璃管与胶管的连接、滴定管与移液管的连接等。

（3）洗涤方法：了解不同实验仪器的洗涤方法，如试管、烧杯、滴定管等的洗涤技巧。

（4）实验误差分析：学习如何分析实验误差，提高实验结果的准确性。

（5）实验报告撰写：学习撰写实验报告的基本结构和内容，提高学生的写作能力。内容逻辑关系①物质的加热

①.1物质加热的目的和原理

①.2常用加热方法及适用范围

①.3加热过程中的注意事项

②仪器的连接

②.1实验仪器的种类和功能

②.2仪器连接的步骤和方法

②.3连接过程中的注意事项

③仪器的洗涤

③.1仪器洗涤的重要性

③.2不同类型仪器的洗涤方法

③.3洗涤过程中的注意事项教学反思与总结今天这节课，我们学习了物质的加热、仪器的连接及洗涤。总体来说，我觉得这节课进行得还算顺利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过提问和展示图片、视频的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法对于大多数学生来说效果不错，他们能够很快地投入到课堂学习中。但是，也有少数学生似乎对这种导入方式不太感兴趣，这可能是因为他们的学习背景或者兴趣点与我预设的不同。所以，我意识到在今后的教学中，需要更加细致地了解学生的兴趣和学习风格，以便更好地设计教学活动。

在讲解基础知识时，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释复杂的化学原理。我发现，学生们对于加热原理的理解相对较好，但对于仪器的连接和洗涤细节，有些学生还是显得有些困惑。这可能是因为这些内容比较具体，需要学生有一定的动手操作经验。因此，我在讲解过程中，多次强调了操作步骤和注意事项，并鼓励学生在课后进行实践练习。

在案例分析环节，我选择了几个与实际生活密切相关的案例，让学生们通过分析案例来理解所学知识。这个环节我觉得效果不错，学生们在讨论中表现出了较高的积极性，能够提出一些有创意的问题和解决方案。但是，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏足够的知识储备而显得有些力不从心。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重学生的基础知识积累，为他们提供更多的学习资源。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们团队合作的一面，他们能够互相帮助，共同解决问题。不过，也有个别小组在讨论过程中出现了沟通不畅的情况。这让我意识到，在分组讨论时，需要更加注重小组的搭配，确保每个小组都有足够的能力和背景知识来完成任务。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学知识应用到实践中。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，我在讲解某些知识点时，可能过于详细，导致课堂节奏较慢，影响了学生的注意力。此外，我在分组讨论时，没有及时给予一些学生足够的指