Unit 4 Plants around us 大单元（说课稿）-2024-2025学年新人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus大单元（说课稿）-2024-2025学年新人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本单元主题为“Unit4Plantsaroundus”，选自2024-2025学年新人教PEP版三年级上册英语教材。该单元围绕植物这一主题，引导学生认识不同类型的植物，学习描述植物的特点。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.培养学生的观察力和描述能力，通过观察植物，学会用英语描述其特点。

2.增强学生的跨文化理解能力，了解不同文化中植物的重要性。

3.提高学生的语言运用能力，通过日常对话和写作，实践所学词汇和句型。

4.培养学生的环保意识，认识到保护植物和自然环境的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容，以便于教师有针对性地进行讲解和强调。

-教学重点一：植物的基本特征描述。例如，学生需要学会描述植物的形状、颜色、大小等特征，如：“Thetreeistallandgreen.”（这棵树又高又绿。）

-教学重点二：日常对话中植物相关词汇的运用。例如，通过角色扮演，学生能够使用“flower”、“tree”、“leaf”等词汇进行交流。

-教学重点三：写作练习中植物描述的连贯性。例如，学生能够用完整的句子描述一系列植物，如：“First,wehavearedrose.Next,thereisabigtreewithgreenleaves.”

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-教学难点一：植物分类和特征的理解。例如，学生可能难以区分“flower”和“fruit”的区别，需要教师通过实物展示和比较来帮助学生理解。

-教学难点二：英语句型结构的运用。例如，学生可能不熟悉如何使用“and”、“but”等连词来连接句子，需要通过逐步引导和练习来掌握。

-教学难点三：文化差异的理解。例如，不同文化中对于植物的不同象征意义可能让学生感到困惑，需要教师提供文化背景知识，帮助学生理解。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：植物图片库、植物生长视频、英语学习APP

-教学手段：实物植物样本、图片卡片、角色扮演道具、互动式电子白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察画面中的植物，并提出问题：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyounamesomeplants?”（你在画中看到了什么？你能说出一些植物的名字吗？）

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于植物的基本词汇，如“tree”、“flower”、“leaf”等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示不同类型的植物图片，讲解其名称、特征和生长环境。例如，介绍“bush”（灌木）、“grass”（草地）和“tree”（树）等。

-举例说明：教师展示一些具体的植物实例，如“appletree”（苹果树）、“sunflower”（向日葵），并引导学生用英语描述它们的特征。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己熟悉的植物，并用英语描述其特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发植物图片卡片，让学生根据卡片上的植物图片，用英语描述其特征，如颜色、形状、大小等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调植物的基本特征和英语描述方法。

-学生回顾：教师提问学生，检查他们对本节课内容的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察家中的植物，用英语描述它们的特征，并制作一张植物卡片。

-教师提醒：提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极参与家庭英语学习。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师组织学生进行植物主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。

-教师准备：教师准备一些与植物相关的英语歌曲、故事和游戏，以丰富学生的课外英语学习。

7.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生命周期视频：提供关于植物从种子到成熟过程的视频资料，帮助学生理解植物的生长周期。

-植物文化资料：收集不同国家和地区的植物文化故事，如中国的“梅兰竹菊”四君子，了解植物在文化中的象征意义。

-植物生态图片集：收集各种植物的生态图片，让学生通过视觉学习植物的多样性和生态环境。

-英语绘本阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheSecretGarden》或《TheLorax》，通过故事学习植物相关的英语词汇和表达。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：鼓励学生在家中或社区公园进行植物观察，记录下不同植物的特征，并尝试用英语描述。

-美术创作：让学生用绘画或手工制作的方式，创作与植物相关的艺术作品，如植物拼贴画或植物书签。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生通过角色扮演或小组讨论，用英语讨论植物的生态保护问题。

-校园植物地图：鼓励学生参与制作校园植物地图，标记校园内的植物种类，并用英语标注。

-网络资源：引导学生使用学校图书馆或教育平台上的资源，搜索植物相关的英语学习资料和游戏。

-实践项目：开展植物种植实践活动，如种植蔬菜或花卉，让学生亲自体验植物的生长过程，并用英语记录种植日记。

-环保宣传：学生可以制作关于植物保护的小册子或海报，在学校或社区进行环保宣传。板书设计①本文重点知识点：

-植物基本特征：shape（形状）、color（颜色）、size（大小）

-植物类型：tree（树）、flower（花）、leaf（叶子）、bush（灌木）、grass（草）

②关键词汇：

-tree（树）：Tall,green,strong,hasleaves

-flower（花）：Beautiful,colorful,blooms,haspetals

-leaf（叶子）：Green,thin,broad,onatreeorplant

-bush（灌木）：Low,thick,hasmanybranchesandleaves

-grass（草）：Short,green,growsontheground

③重要句子：

-Thisisatalltreewithgreenleaves.

-Theflowerisbeautifulandcolorful.

-Lookatthebigleavesonthetree.

-Therearemanybushesinthegarden.

-Thegrassisshortandgreen.教学反思教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过回顾教学实践，我总结了以下几点：

首先，我意识到课堂氛围的营造对于学生的学习积极性至关重要。在本次教学中，我尝试通过展示美丽的自然风景画和引入有趣的植物故事来激发学生的兴趣。我发现，当学生被吸引时，他们的参与度和学习效果都会有所提升。因此，我计划在未来的教学中，更多地运用多媒体资源和故事讲述，以创造更加生动活泼的课堂环境。

其次，我发现学生在描述植物特征时存在一定的困难。有些学生对于如何用英语表达植物的形状、颜色和大小感到困惑。为了解决这个问题，我决定在接下来的教学中，通过实物展示和互动游戏来帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。例如，我可以准备不同形状和大小的植物模型，让学生通过触摸和比较来学习。

再次，我注意到在课堂讨论环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者对课堂讨论的形式不熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，采用小组合作和角色扮演等方式，让学生在小组中互相帮助，共同完成讨论任务。同时，我会鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的口语表达能力。

此外，我也反思了作业布置的合理性。在本次教学中，我布置了让学生观察家中植物并描述它们的特征的作业。然而，我发现部分学生的作业质量并不高，因为他们缺乏观察和描述的技巧。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提供更具体的作业指导，如提供观察清单和描述模板，帮助学生更好地完成作业。

在教学手段方面，我认识到信息化资源的重要性。在本次教学中，我使用了多媒体投影仪和英语学习APP，这些资源极大地丰富了课堂内容