2024秋三年级语文上册 第四单元 第13课 胡萝卜先生的长胡子说课稿 新人教版

2024秋三年级语文上册第四单元第13课胡萝卜先生的长胡子说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自新人教版三年级上册第四单元第13课《胡萝卜先生的长胡子》。课文以童话的形式，讲述了一个富有想象力的故事。通过学习课文，学生能够了解故事情节，体会童话中蕴含的智慧，培养他们的想象力和创造力。课文内容包括胡萝卜先生的长胡子、胡子变魔术、胡子帮助他人等情节。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识，通过学习童话故事，让学生感受不同文化的魅力，激发对多元文化的兴趣；2.思辨能力，引导学生思考童话中的寓意，学会从不同角度分析问题；3.创造力，鼓励学生发挥想象力，续编故事，培养创新思维；4.合作精神，通过小组讨论，让学生学会与他人交流合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.理解童话故事内容，把握故事情节，尤其是胡萝卜先生的长胡子如何帮助他人。

2.感悟童话中蕴含的智慧，体会善良与乐于助人的重要性。

难点：

1.理解童话的寓意，抽象的故事情节如何与学生的现实生活相联系。

2.激发学生的想象力，引导他们续编故事，发展创造性思维。

解决办法：

1.通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观理解故事内容。

2.引导学生进行角色扮演，深入体验角色的内心世界，理解童话寓意。

3.设计开放性问题，引导学生思考故事与现实生活的联系，激发他们的思辨能力。

4.组织小组合作续编故事活动，鼓励学生发挥想象力，培养创造性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《胡萝卜先生的长胡子》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如胡萝卜先生、胡子等角色形象，以及故事情节图解，用于帮助学生理解故事内容。

3.多媒体资源：搜集与童话故事相关的视频或动画，辅助学生理解童话的趣味性和教育意义。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作续编故事的空间，并确保教室内环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听童话故事吗？童话故事里有哪些奇妙的事情？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要元素如角色、情节、主题等。

详细介绍童话故事的组成部分，如角色设定、情节发展、主题表达等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择《胡萝卜先生的长胡子》作为案例分析，详细介绍故事的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这个故事如何通过奇幻的情节传达了善良与乐于助人的价值观。

小组讨论：让学生分组讨论童话故事在儿童成长中的积极作用，以及如何在现实生活中体现这些价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论，如“童话故事中的角色分析”或“童话故事对儿童心理的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在儿童教育中的价值和作用，鼓励学生继续阅读和欣赏童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，内容可以是他们对《胡萝卜先生的长胡子》的理解，或者是对其他童话故事的欣赏和评价。教学资源拓展1.拓展资源：

《胡萝卜先生的长胡子》作为一篇童话故事，其背后蕴含了丰富的教育意义。为了拓宽学生的知识面，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）童话故事集：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事集，这些故事集包含了大量的童话故事，有助于学生进一步了解童话的特点和魅力。

（2）童话故事改编作品：介绍一些童话故事改编的影视作品、动画作品等，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些作品在保留原著精神的基础上，增加了新的元素，可以为学生提供多元化的学习体验。

（3）童话故事创作技巧：介绍一些童话故事的创作技巧，如角色塑造、情节设计、主题表达等，帮助学生了解童话故事的创作过程。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读更多童话故事，了解不同文化背景下的童话故事，如中国古典童话、日本童话等，拓展学生的文化视野。

（2）写作拓展：引导学生尝试创作自己的童话故事，可以从模仿经典童话开始，逐步发展自己的创作风格。在创作过程中，关注角色的塑造、情节的安排和主题的表达。

（3）讨论拓展：组织学生开展关于童话故事的讨论活动，如“我最喜欢的童话故事”或“童话故事中的道德教育”，让学生在交流中提升自己的思辨能力和表达能力。

（4）艺术拓展：鼓励学生将童话故事中的角色、情节等元素通过绘画、手工制作等形式表现出来，培养学生的审美能力和动手能力。

（5）社会实践拓展：组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，了解童话故事在现实生活中的应用，如童话故事中的角色形象在动画、电影、游戏等领域的应用。板书设计①本文重点知识点：

-童话故事的定义和特点

-胡萝卜先生的长胡子作为故事线索

-故事中的主要角色：胡萝卜先生、小男孩、小鸟、小猫、小猪

②关键词：

-童话

-善良

-乐于助人

-想象力

-智慧

③重点句子：

-“胡萝卜先生的长胡子真是有趣极了。”

-“‘你的胡子真长啊！’小男孩说。”

-“‘你有什么困难吗？’胡萝卜先生问。”

-“‘谢谢你，胡萝卜先生。’小鸟说。”

①故事情节概述：

-胡萝卜先生的长胡子帮助了小鸟、小猫、小猪等动物解决问题。

-小男孩用胡萝卜先生的胡子做了风筝，风筝飞上了天空。

②角色分析：

-胡萝卜先生：善良、乐于助人，具有智慧。

-小男孩：聪明、好奇