Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking

2.教学年级和班级：高二英语选择性必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于成功人士的故事，学生将提升对英语语言结构的理解和运用能力，增强对西方文化中成就价值观的认识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高二学生在学习本课时，已经具备了一定的英语阅读理解能力，熟悉一些基本的语法结构和词汇，对阅读文章有一定的分析能力。他们对成功人士有一定的了解，但对西方社会的价值观和文化背景可能认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读故事类材料通常具有较高的兴趣，因为这类材料往往与他们的生活实际联系紧密，能够激发他们的好奇心。学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生可能具有较强的阅读策略和批判性思维能力，而另一些学生可能在这一方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解长难句和复杂段落时可能会遇到困难，尤其是在词汇量和语法理解方面。此外，对西方文化背景知识的缺乏可能会影响他们对文章内容的深入理解。此外，学生在表达个人观点和进行批判性思考时，可能会受到语言表达能力的限制。因此，教师在教学中需关注这些差异，提供针对性的辅导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高二英语选择性必修第一册教材，以便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如成功人士的照片，以及相关的图表和视频，以丰富教学内容并提高学生的兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板和标记笔，以便于展示教学步骤和重点内容。五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.播放一段关于成功人士的简短视频，如诺贝尔奖获得者的演讲片段，激发学生的兴趣。

2.提问：观看视频后，学生认为这些成功人士有哪些共同点？他们是如何取得成功的？

3.引导学生思考：成功是否仅仅取决于个人的努力，还是还有其他因素？

4.学生回答后，教师总结：成功往往需要个人的努力、机遇和环境的支持。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.阅读课文，介绍本节课的主题：PeopleofAchievement。

2.分析课文结构，引导学生关注文章的主题句和段落主题。

3.讲解生词和短语，如“inspire”、“achieve”等，并提供例句。

4.讨论文章中提到的成功人士的背景和他们的成就，分析他们的成功因素。

5.引导学生思考：在现实生活中，如何成为一个有成就的人？

**巩固练习（用时10分钟）**

1.分组讨论：每组选择一位成功人士，讨论他们的故事，并总结他们的成功经验。

2.小组代表分享讨论结果，全班进行点评和补充。

3.完成课后练习题，如填空、选择题和简答题，以检验学生对课文内容的理解。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：根据课文内容，你认为成功人士有哪些品质？

2.学生回答，教师点评并总结：成功人士通常具备坚定的信念、勤奋努力、勇于创新等品质。

3.提问：你认为在你的生活中，如何培养这些品质？

4.学生自由发言，教师引导学生思考个人成长和目标设定。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.教师提问：如果给你一个机会，你会选择成为哪一领域的成功人士？为什么？

2.学生回答，教师鼓励学生分享自己的梦想和目标。

3.教师总结：每个人都有自己的梦想和目标，关键在于如何去实现它们。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.组织学生进行角色扮演，模拟成功人士的演讲或访谈。

2.学生分组准备，选择一位成功人士进行角色扮演，其他学生扮演记者或观众。

3.角色扮演结束后，全班进行评价和反馈。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调成功人士的品质和成功因素。

2.引导学生思考：如何将所学知识应用到自己的学习和生活中。

3.布置课后作业：阅读一篇关于成功人士的英文文章，并写一篇读后感。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用英语阅读材料。他们在词汇量、语法结构和阅读理解能力上都有所提高。具体体现在以下几个方面：

-**词汇量增加**：学生通过学习新词汇和短语，如“inspire”、“achieve”等，能够更加准确地理解课文内容。

-**语法结构掌握**：通过分析课文中的复杂句子和结构，学生能够加深对英语语法规则的理解，提高句子构建能力。

-**阅读理解能力增强**：学生通过阅读关于成功人士的故事，提高了对英语阅读材料的理解能力，包括主旨大意、细节信息和推理判断。

2.**文化意识的增强**：学生对西方社会中的成就价值观有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下成功人士的定义和评价标准。具体效果包括：

-**文化背景知识扩展**：学生通过学习成功人士的背景故事，了解了不同国家和文化对成功的不同看法。

-**价值观的多元认识**：学生开始思考个人价值观与西方文化价值观之间的差异，形成更加开放和包容的世界观。

3.**思维品质的锻炼**：本节课的教学活动鼓励学生进行批判性思考和问题解决。学生能够：

-**批判性思维发展**：学生在讨论成功人士的故事时，能够提出自己的观点，并对他人观点进行分析和评价。

-**问题解决能力提升**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了如何从不同角度分析问题，并提出解决方案。

4.**学习能力的发展**：学生在本节课中学会了如何自主学习，包括：

-**自主学习能力提高**：学生通过课后阅读和写作练习，培养了自我学习的能力。

-**学习方法掌握**：学生通过参与课堂讨论和小组活动，学会了合作学习和信息处理的方法。

5.**情感态度的变化**：学生对成功的认知和追求有了积极的变化，具体表现为：

-**积极向上的人生态度**：学生通过学习成功人士的故事，激发了他们对成功的渴望和追求。

-**自我激励和目标设定**：学生开始设定个人目标，并为了实现这些目标而努力。

总体而言，学生在本节课后不仅在英语语言能力上有所提高，还在文化意识、思维品质、学习能力和情感态度上取得了显著的进步，这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。七、板书设计

①本文重点知识点：

-SuccessFactorsofAchievers

-PersonalEffort

-Opportunity

-EnvironmentalSupport

-KeyQualities:Determination,HardWork,Innovation,etc.

②关键词汇：

-Achieve

-Inspire

-Innovation

-Background

-Contribution

③重点句子：

-"Successisoftenacombinationofpersonaleffort,opportunity,andenvironmentalsupport."

-"Theyhaveshowndeterminationandhardworkintheirfieldofexpertise."

-"Theirachievementshaveinspiredmanypeoplearoundtheworld."

-"Innovationplaysacrucialroleintheirsuccessstory."八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式讨论：我尝试了将小组讨论作为主要的教学手段，让学生在小组中分享对成功人士故事的理解，这样不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。

2.角色扮演：我引入了角色扮演活动，让学生亲身体验成功人士的演讲或访谈，这种方法能更好地激发学生的学习兴趣，同时帮助他们深入理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学的局限性：在词汇教学中，我发现学生对于一些高级词汇的运用还不够熟练，他们在写作和口语表达时可能会受到限制。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们对话题的兴趣或自信心的不同。

3.课后反馈不足：我对学生的课后阅读和写作作业的反馈不够及时和详细，这可能影响了学生对知识点的巩固和运用。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇教学方法：为了提高学生的词汇运用能力，我计划采用更多的词汇学习方法，如词汇卡片、词根词缀法等，同时鼓励学生在日常生活中使用新词汇。

2.