2024年四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part B 第三课时说课稿 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第三课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课时以“Meetmyfamily”为主题，通过对话和角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型介绍家庭成员，提高学生的口语表达能力。同时，通过图片和视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过介绍家庭成员，提高口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭结构和文化背景下的家庭成员关系。

3.培养学生的思维品质，通过角色扮演和问题解决，提升批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的跨文化交际能力，学会尊重和理解不同文化中的家庭观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确使用句型“Canyouintroduceyourfamilytome?”和“Whoarethey?”来介绍和询问家庭成员。

-教师需强调家庭成员的正确拼写和发音，如：father,mother,brother,sister等。

-通过图片和实际物品（如家庭照片）辅助教学，让学生能够识别和描述家庭中的成员。

2.教学难点：

-学生在介绍家庭成员时，能够准确地使用正确的时态和语态。

-帮助学生克服在描述家庭成员特征时的词汇障碍，如身高、体重、兴趣爱好等。

-引导学生进行角色扮演，克服在真实语境中运用英语表达时可能出现的紧张和害羞情绪。

-教师应设计多样化的活动，如小组讨论、游戏等，以激发学生的参与度和兴趣，帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心内容。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中练习对话。

2.实施任务型教学法，设计“介绍我的家庭”的任务，引导学生运用所学知识完成任务。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

4.组织小组合作学习，让学生在小组活动中互相学习、互相帮助，提高合作能力和语言实践能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能告诉我你们的家庭成员有哪些吗？”

展示一些家庭的照片或视频片段，让学生初步感受家庭的重要性和成员间的情感联系。

简短介绍本节课的主题“Meetmyfamily”，并说明通过介绍家庭成员，可以增进彼此的了解和友谊。

2.家庭成员基础词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语表达方式。

过程：

讲解家庭成员的基本词汇，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

通过简单的句子练习，让学生运用新学的词汇进行自我介绍。

3.家庭成员介绍句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握介绍家庭成员的句型。

过程：

讲解并示范介绍家庭成员的句型：“Thisismy...He/Sheis...He/Sheis...”

设计简单的对话练习，让学生运用句型进行互动。

4.家庭成员介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何介绍家庭成员。

过程：

选择几个典型的家庭成员介绍案例进行分析。

以角色扮演的形式，让学生分别扮演家庭成员，练习介绍。

教师提供反馈，指导学生如何更好地介绍家庭成员。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行介绍。

小组成员讨论如何用英语介绍该家庭成员，并设计一个简短的介绍。

每组派代表向全班展示他们的介绍，其他小组成员进行评价和反馈。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员介绍的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的家庭成员介绍，其他学生和教师进行提问和点评。

教师对每个小组的展示进行总结，指出优点和需要改进的地方。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员介绍的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和介绍句型。

强调通过介绍家庭成员，可以增进彼此的了解和友谊，培养良好的家庭关系。

8.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。

作业要求：包括家庭成员的介绍、家庭照片和一句对家庭的感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图：提供一张详细的家庭成员关系图，包括不同文化背景下的家庭结构，如单亲家庭、多代同堂等。

-家庭活动视频：收集一些家庭日常活动的视频片段，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生了解不同家庭的文化习俗。

-家庭故事集：搜集一些真实或虚构的家庭故事，让学生通过阅读或听故事，学习如何用英语描述家庭生活。

-家庭主题歌曲：选择一些与家庭主题相关的歌曲，如《MyFamily》、《YouAreMySunshine》等，通过音乐学习家庭词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在课后组织家庭英语角活动，邀请家庭成员参与，用英语进行日常对话，提高实际运用能力。

-家庭英语日记：引导学生记录家庭生活中的点滴，用英语写日记，加强语言表达和写作能力。

-家庭文化研究：让学生选择一个家庭文化主题，如中西方节日、家庭传统等，进行深入研究，撰写研究报告。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如家庭成员猜猜看、家庭英语接龙等，在游戏中学习英语。

-家庭英语电影观看：挑选一些适合四年级学生的家庭英语电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，观看后进行讨论，提高听力和口语能力。

-家庭英语角色扮演：让学生在家中扮演不同的家庭成员角色，用英语进行对话，模拟真实生活场景，增强语言实践能力。

-家庭英语绘画：鼓励学生用英语描述家庭场景，进行绘画创作，将语言学习与艺术创作相结合。

-家庭英语手抄报：让学生制作家庭英语手抄报，展示家庭成员、家庭活动等内容，提高学生的综合运用能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也让他们在真实的语境中练习英语。

2.跨学科融合：我将英语教学与美术、音乐等学科相结合，比如让学生用英语描述一幅家庭画，或者创作一首关于家庭的英文歌曲，这样的跨学科活动丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的性格差异或是对英语的自信心不足。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的真实水平。

3.课堂管理：有时在课堂上，学生的纪律管理显得有些困难，尤其是在进行角色扮演等活动时，学生的兴奋度可能会影响课堂秩序。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习特点，我会设计不同的教学活动，例如为内向的学生提供更多的单独练习机会，为外向的学生提供更多的展示平台。

2.多元化评价：除了课堂表现和作业，我还将引入更多的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以更