Unit2 Can I help you Lesson 8（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

Unit2CanIhelpyouLesson8（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2CanIhelpyouLesson8（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册设计意图本节课以“Unit2CanIhelpyouLesson8”为主题，旨在通过情境教学和实践活动，帮助学生掌握购物场景中的英语表达，提高学生的实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物对话，培养良好的口语交际习惯。核心素养目标1.培养学生跨文化交流的意识，提升学生在实际购物场景中运用英语的能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高学生的听说能力。

3.培养学生合作学习的习惯，让学生在互动中学会倾听、表达和分享。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇和句型的掌握，如“CanIhelpyou?”,“Whatwouldyouliketobuy?”,“Howmuchisit?”等。

2.购物场景中的交际策略，包括如何询问商品信息、表达需求和进行交易。

难点：

1.学生在真实购物场景中灵活运用所学词汇和句型。

2.学生在交流过程中克服害羞和紧张情绪，提高口语表达流畅性。

解决办法：

1.通过创设真实的购物情境，让学生在模拟购物过程中练习使用目标词汇和句型。

2.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中互相帮助，提高口语表达能力。

3.设计不同难度的练习活动，逐步引导学生克服表达障碍，提高口语交流的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。

2.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：组织小组讨论，促进学生之间的互动和共同进步。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性和趣味性。

2.互动式白板：通过白板软件进行实时互动，提高课堂参与度。

3.语音教学设备：使用录音机和播放器，帮助学生纠正发音，提高口语水平。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列与购物相关的图片，如超市、商场等，引导学生思考在购物时可能用到哪些英语表达。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学习了哪些与购物相关的词汇和句型？”学生回答后，教师总结并强化。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括购物场景中的常用词汇（如“shoes”,“socks”,“price”,“discount”等）和句型（如“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”等）。

-举例说明：教师通过情景对话展示如何使用这些词汇和句型进行购物交流，如：“A:CanIhelpyou?B:Yes,Iwanttobuysomeshoes.A:Howmucharethey?”

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在互动中练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个购物任务，要求学生使用所学词汇和句型完成购物对话。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，对学生的发音、语法和表达进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调购物场景中英语表达的重要性。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家长一起进行一次家庭购物，尝试使用所学英语进行交流，并记录下对话内容。

-课后，学生完成一份小作文，描述一次购物经历，并尽量使用本节课所学的词汇和句型。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些与购物相关的英语学习资源，如在线购物网站、英语购物口语练习材料等，鼓励学生课后自主学习。

-学生可以根据自己的兴趣选择不同的拓展活动，如观看英语购物节目、阅读英文购物指南等。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生将取得以下效果：

1.词汇和句型掌握

-学生能够正确拼读和书写购物场景中的关键词汇，如“shoes”,“socks”,“price”,“discount”等。

-学生能够熟练运用以下句型进行购物交流：“CanIhelpyou?”,“Whatwouldyouliketobuy?”,“Howmuchisit?”,“It’sonsale.”等。

2.实际应用能力

-学生能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问商品信息、表达需求和进行交易。

-学生能够在模拟或真实的购物环境中，独立完成购物任务，如询问价格、选择商品、进行支付等。

3.交际策略

-学生能够根据不同的购物情境，灵活运用交际策略，如礼貌用语、表达意愿、请求帮助等。

-学生在交流过程中，能够注意语气的运用，使对话更加自然、流畅。

4.学习兴趣和自信心

-通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动。

-学生在成功运用英语进行购物交流后，自信心得到增强，对未来英语学习的期待更加积极。

5.团队合作和沟通能力

-在小组合作练习中，学生学会倾听、表达和分享，提高了团队合作能力。

-学生在角色扮演等活动中，学会了如何与他人沟通，锻炼了沟通技巧。

6.文化意识

-学生通过学习购物场景中的英语表达，对西方国家的购物文化有了初步了解。

-学生能够尊重不同的文化背景，更好地融入国际交流。

7.自主学习能力

-学生能够利用课后时间，通过观看英语购物节目、阅读英文购物指南等方式，自主学习购物英语。

-学生在遇到购物英语问题时，能够主动查找资料，解决疑问。教学反思与改进教学反思是我们教师不断成长的重要环节，通过反思，我们可以评估教学效果，识别需要改进的地方，从而提高教学质量。以下是我对“Unit2CanIhelpyouLesson8”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了情境创设，通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，但也发现了一些问题。例如，有些学生在模拟购物时，虽然能够说出正确的词汇和句型，但在实际交流中，由于紧张或害羞，表达不够流畅。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习环节，让学生在轻松的环境中逐渐克服紧张情绪。

其次，我发现学生在运用新学的词汇和句型时，往往会出现语法错误。这可能是因为他们在学习过程中，对语法规则的理解不够深入。为了提高学生的语法水平，我打算在讲解新知时，更加注重语法知识的讲解，并通过一些练习活动，帮助学生巩固语法知识。

再次，我在课堂总结环节，发现学生对本节课的知识点掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解新知时，没有给予足够的复习时间。为了加强学生对知识的记忆，我计划在未来的教学中，增加复习环节，让学生在课堂上通过小组讨论、个人练习等方式，巩固所学知识。

此外，我还注意到，在小组合作学习环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对购物英语不感兴趣或者不擅长英语。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多具有趣味性和挑战性的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学手段方面，我发现多媒体设备的使用对学生学习效果的提升起到了积极作用。但同时，我也发现一些学生过于依赖多媒体，忽视了与同伴的互动。为了平衡多媒体与互动教学的关系，我计划在未来的教学中，更加注重学生的参与度，鼓励他们在课堂上积极发言，与同伴交流。

最后，我认识到课后作业的布置对巩固学生知识非常重要。然而，有些学生反映作业量过大，影响了他们的休息时间。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，合理控制作业量，确保学生在完成作业的同时，有足够的时间休息和复习。内容逻辑关系①购物场景词汇

-重点词汇：shoes,socks,price,discount,wallet,payment,etc.

-重点句型：CanIhelpyou?Whatwouldyouliketobuy?Howmuchisit?It’sonsale.

②购物场景