4《古诗三首》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

4《古诗三首》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.提高学生的语言积累与运用能力，通过品味古诗的语言，感受古人的情感；2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生发现和欣赏古诗的美；3.培养文化意识，让学生了解古代诗歌的背景和文学价值；4.提升思维品质，通过分析古诗的结构和意境，锻炼学生的逻辑思维和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗的意境和情感，通过分析诗句，体会诗人表达的思想感情。

②掌握古诗的朗读技巧，包括节奏、韵律和情感的表达，提高学生的朗读水平。

③理解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强学生对文学修辞的认识。

2.教学难点，

①理解古诗中蕴含的古代文化背景，如历史事件、地理环境、风俗习惯等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

②解读古诗中的意象，引导学生通过联想和想象，构建诗中的画面，提升学生的形象思维能力。

③分析古诗的结构特点，如起承转合，帮助学生掌握古诗的写作规律，为今后的文学创作打下基础。

④在理解古诗的基础上，培养学生的批判性思维，鼓励学生对古诗进行个性化解读，提高学生的文学鉴赏能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解古诗的背景、意境和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作学习能力和表达能力。

3.演示法：通过图片、视频等多媒体演示，直观展示古诗中的意象和场景，增强学生的视觉体验。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示古诗的原文、作者介绍、背景资料等，方便学生阅读和理解。

2.朗读录音：播放优秀朗读者的示范，让学生模仿学习，提高朗读技巧。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行课后讨论和作业提交，增强教学的互动性和延续性。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《古诗三首》，这三首诗分别出自不同的诗人，他们用优美的文字描绘了不同的景象，表达了不同的情感。请大家翻开课本，我们先来了解一下这三首诗的作者和背景。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

（老师）首先，我们来学习第一首诗《登鹳雀楼》。这首诗是唐代诗人王之涣所作。请大家跟读一遍这首诗。

（学生）登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

（老师）很好，大家读得很有感情。接下来，我们来分析这首诗的意境和情感。

三、分析诗歌意境

（老师）这首诗描绘了一幅壮丽的自然景象。白日依山尽，黄河入海流，这两句诗描绘了怎样的景象呢？

（学生）白日依山尽，意味着太阳落山，天色渐暗；黄河入海流，描绘了黄河奔腾入海的壮观景象。

（老师）非常正确。那么，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”又表达了诗人怎样的情感呢？

（学生）诗人想要看得更远，所以想要登上更高的地方。

（老师）是的，诗人通过登高望远，表达了他对世界的向往和对未来的憧憬。这种积极向上的情感值得我们学习。

四、诗歌情感体验

（老师）接下来，我们来体验一下这首诗的情感。请大家闭上眼睛，想象一下自己站在鹳雀楼上，俯瞰四周的景象，感受诗人的心情。

（学生）我仿佛看到了夕阳西下，黄河奔腾，心情变得宽广而豪迈。

（老师）很好，大家能够很好地体会到诗人的情感。现在，请一位同学来分享你的感受。

（学生）我感受到了诗人的豪情壮志，他想要看得更远，追求更高的目标。

五、诗歌结构分析

（老师）这首诗的结构非常巧妙，采用了起承转合的结构。起句“登鹳雀楼”引出主题，承句“白日依山尽，黄河入海流”描绘景象，转句“欲穷千里目，更上一层楼”表达情感，合句则是对前面内容的总结。这种结构使得诗歌层次分明，意境深远。

六、拓展延伸

（老师）接下来，我们来拓展一下这首诗。如果让你用一句话来概括这首诗的主题，你会怎么说？

（学生）我会说，这首诗表达了诗人对美好未来的向往和追求。

（老师）非常好，这首诗不仅描绘了自然景象，更寄托了诗人对未来的憧憬。现在，请大家尝试用这首诗的意境来创作一首小诗。

七、总结与作业

（老师）通过今天的学习，我们了解了《登鹳雀楼》这首诗的意境、情感和结构。希望大家在课后能够多读一些古诗，感受古人的智慧和情感。今天的作业是，选择一首自己喜欢的古诗，分析其意境和情感，并尝试用现代文进行解读。

（学生）好的，老师，我明白了。

八、课堂小结

（老师）今天的课就上到这里。希望大家在课后能够认真完成作业，继续探索古诗的魅力。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《王之涣集》：介绍王之涣的生平、文学成就及其代表作品，帮助学生更深入地了解诗人及其创作背景。

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读这部经典选本，从中选取其他登高主题的诗歌进行对比学习，如杜甫的《望岳》、李白的《望庐山瀑布》等。

-《中国古代诗歌史》：了解古代诗歌的发展脉络，包括诗歌的起源、流派、代表人物等，有助于学生把握古代诗歌的整体风貌。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：

-让学生挑选王之涣的其他诗作进行阅读，如《凉州词》、《送别》等，对比不同作品中的情感表达和写作风格。

-组织学生阅读唐代其他诗人的作品，特别是与《登鹳雀楼》主题相关的诗歌，如王之涣的好友孟浩然的《过故人庄》等，通过对比分析，加深对诗歌情感的理解。

-**实践活动**：

-设计一个“登高望远”的写作活动，让学生以登高为主题，写一篇短文或诗歌，模仿《登鹳雀楼》的意境和情感。

-组织学生进行一次户外登山活动，让学生亲身体验登高望远的感觉，激发他们对自然美景的热爱，并以此为契机，创作与自然美景相关的诗歌。

-**文化研究**：

-研究古代的登高习俗和意义，如重阳节的登高活动，了解古人通过登高表达的情感和愿望。

-通过网络图书馆或当地图书馆，查找与古代登高相关的历史资料和文学作品，拓宽学生的知识面。

-**多媒体学习**：

-利用网络资源，寻找与《登鹳雀楼》相关的动画或纪录片，让学生在视听中感受诗歌的意境。

-利用电子书或在线阅读平台，推荐学生阅读关于古代诗歌的电子书籍，方便学生随时随地进行学习。

-**交流分享**：

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在课堂上展示自己阅读的诗歌，分享自己的理解和感受。

-鼓励学生在家长和社区中分享所学，如举办家庭诗歌之夜，邀请家人一同参与诗歌的学习和欣赏。七、教学反思与改进教学反思是一种重要的教学实践活动，它帮助我不断审视自己的教学行为，发现问题，改进教学。以下是我对《古诗三首》这节课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动的方式激发学生的学习兴趣。例如，我可以在课堂上展示一些与古诗相关的图片或视频，让学生在视觉冲击中产生共鸣，从而更好地进入学习状态。此外，我还可以尝试让学生自己来导入，比如让他们分享自己最喜欢的古诗，这样既能调动学生的积极性，也能让他们在分享中学习。

其次，在教学过程中，我发现有些学生对古诗的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，通过交流碰撞出思维的火花。同时，我会鼓励学生多读、多背、多思考，通过反复练习，加深对古诗的理解。

再者，我发现部分学生在朗读古诗时，缺乏情感的表达。为了提高学生的朗读水平，我打算在未来的教学中，更加注重朗读技巧的培养。我会引导学生注意诗句的节奏、韵律，以及情感的变化，通过示范和指导，让学生在朗读中感受古诗的魅力。

此外，我还注意到，在拓展延伸环节，学生的参与度不够高。为了激发学生的兴趣，我计划在今后的教学中，设计更多与学生生活实际相关的拓展活动，如组织学生进行诗歌创作比赛、举办诗歌朗诵会等，让学生在实践中学习，提高他们的文学素养。

在教