《周长是多少》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

《周长是多少》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《周长是多少》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

本节课主要围绕“周长”这一概念展开，让学生通过观察、操作等活动，理解周长的含义，掌握周长的计算方法。教学内容包括：认识周长、测量周长、计算周长。通过本节课的学习，学生能够初步建立周长的概念，为后续学习面积、体积等概念打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过周长的学习，学生能够抽象出图形的边界概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实问题，培养直观想象能力，掌握周长的计算方法，提高数学运算的准确性，并学会从不同角度分析问题，提升数据分析能力。学情分析三年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的数数、加减运算。然而，对于图形的认识和理解还处于初级阶段。在知识方面，学生对长方形、正方形等简单图形的特征有一定的了解，但对周长的概念和计算方法可能较为陌生。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的数学建模能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但部分学生可能因为缺乏自信而害怕面对挑战。

在行为习惯上，三年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习中，他们可能对图形的认识停留在表面，缺乏深入思考。此外，学生在测量和计算过程中可能存在误差，需要教师在教学中给予适当的指导和纠正。

这些学情特点对课程学习有以下影响：首先，教学过程中需要注重学生对周长概念的直观理解和抽象思维的培养；其次，通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力；再次，通过小组合作和交流，培养学生团队协作和沟通能力；最后，针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与策略1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，如使用教具模型展示周长的概念，帮助学生建立直观印象。

2.通过小组合作学习，让学生在测量和计算周长的过程中互相讨论、交流，提高合作能力和沟通技巧。

3.利用多媒体技术展示不同图形的周长计算过程，如动画演示，增强学生对周长计算方法的理解。

4.设计实践操作活动，如让学生用绳子测量物品的周长，培养实际操作能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师出示一些生活中的物品，如书本、桌子、圆形饼干等，引导学生观察这些物品的特点。

（2）提问：同学们，你们知道这些物品的边长吗？它们有边界吗？

（3）引导学生说出这些物品的边界，引出周长的概念。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过PPT展示周长的定义：封闭图形一周的长度叫做周长。

（2）举例说明：以长方形为例，讲解周长的计算方法：周长=（长+宽）×2。

（3）展示正方形、圆形等图形的周长计算方法，并引导学生思考不同图形周长的计算方法。

（4）教师演示如何用绳子测量图形的周长，让学生跟随操作。

（5）分组活动：每组准备不同形状的图形，学生通过测量和计算，得出各图形的周长。

（6）教师总结周长的计算方法，强调注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示不同图形，让学生口头计算周长。

（2）学生上台演示计算过程，其他学生进行评价和补充。

（3）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调周长的概念和计算方法。

（2）提问：同学们，你们觉得周长在日常生活中有什么用呢？

（3）学生分享周长在生活中的应用，如计算篱笆长度、装修设计等。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业，让学生完成以下任务：

1）计算家中物品的周长；

2）设计一个有周长的图形，并计算其周长；

3）观察周围环境，找出一些有周长的物品，并记录下来。

（2）要求学生下节课分享自己的作业成果。

（3）提醒学生注意作业完成过程中的注意事项，如精确测量、认真计算等。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《图形的周长在建筑设计中的应用》

描述：通过介绍现代建筑设计中如何运用图形的周长知识，让学生了解数学在实际生活中的应用价值。

（2）阅读材料二：《周长在地理测量中的应用》

描述：介绍周长在地理测量中的作用，如计算土地面积、规划城市布局等，激发学生对数学的兴趣。

（3）阅读材料三：《生活中的数学问题：计算周长》

描述：收集一些生活中与周长相关的实际问题，如计算花园篱笆的长度、家居装饰等，引导学生将所学知识应用于实际。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试自己设计一些简单的几何图形，并计算它们的周长，进一步巩固所学知识。

（2）鼓励学生观察周围环境，寻找生活中与周长相关的例子，如家具、交通工具等，并记录下来。

（3）学生可以尝试用不同的方法计算周长，如直接测量、分割拼接等，比较不同方法的优缺点。

（4）学生可以尝试解决一些具有挑战性的数学问题，如不规则图形的周长计算，提高数学思维和解决问题的能力。

（5）组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和拓展成果，促进知识的交流与共享。板书设计①本文重点知识点：

-周长的定义

-长方形周长的计算公式

-正方形周长的计算公式

-圆形周长的计算公式（πd或2πr）

②关键词：

-周长

-封闭图形

-边界

-长方形

-正方形