Revision 3（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Revision3（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册一、设计意图

本节课为六年级下册英语Revision3，旨在巩固学生已学知识，提高语言运用能力。通过复习词汇、语法和句型，帮助学生掌握正确的英语表达方式，增强口语交流能力，为接下来的学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标

培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言能力：通过词汇和句型复习，提升学生准确、流畅的英语表达能力；2）文化意识：引导学生理解英语国家的文化特点，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过问题解决和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①复习并运用本单元的核心词汇，如"visit"、"exciting"、"important"等，确保学生在实际交流中能够正确使用。

②理解并掌握本单元的关键句型，如"Howwasyourtrip?"、"Itwasgreat!"，提高学生在日常对话中的沟通能力。

2.教学难点，①

①灵活运用过去时态描述过去发生的动作或经历，学生需要掌握动词的变化规则，并能正确构成句子。

②在情境中理解并运用"some"和"any"的区别，特别是在询问和建议的场景中，避免混淆。

②学生在对话中能够自然地运用过去时态进行提问和回答，同时能够根据上下文选择合适的词汇和句型，体现英语思维的连贯性和准确性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是六年级下册英语Revision3的相关练习册和课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旅行相关的图片和视频，以辅助学生理解词汇和句型。

3.教学工具：使用实物教具，如地图或旅行纪念品，以增强学生的直观感受和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中互动和合作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与旅行相关的英语视频，引导学生关注视频中的英语对话和场景。

-提问学生：“Whatdidyouseeinthevideo?”，鼓励学生用英语描述视频内容。

-引导学生思考：“HowdoweexpressexperiencesinEnglish?”，为复习过去时态做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示过去时态的语法规则，如动词变化形式，并通过例句进行讲解。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，练习动词的变化。

-教师引导学生通过小组讨论，列举自己过去的经历，并用过去时态表达。

-通过角色扮演，让学生在模拟情境中运用过去时态进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，每组完成一份关于过去经历的调查问卷，用过去时态记录。

-小组展示：每组派代表向全班展示问卷内容，其他学生判断表达是否正确。

-教师点评：针对学生的展示，给予正面的反馈和必要的纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括过去时态的构成和用法。

-强调学生在日常生活中如何运用过去时态进行交流。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课本上的相关练习题，巩固过去时态的知识。

-额外作业：每人写一篇关于自己过去经历的短文，用过去时态描述，不少于100字。

-收集学生作业，为下一节课的写作指导做准备。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ADayintheLifeofaStudent》

内容概述：这篇文章以第一人称的方式描述了一个学生的一天，从早晨起床到晚上睡觉，用过去时态记录了学生的日常活动和感受。

教学目的：通过阅读，学生可以学习如何用过去时态描述日常活动，同时了解不同文化背景下学生的生活差异。

-阅读材料二：《MySummerVacation》

内容概述：这篇文章是一篇个人叙述，讲述了作者暑假期间的经历，包括旅行、学习新技能等。

教学目的：通过阅读，学生可以学习如何用过去时态描述一段特定的时间段，同时激发学生分享自己暑假经历的兴趣。

-阅读材料三：《TravelTips》

内容概述：这篇文章提供了一些旅行小贴士，包括如何安排行程、如何打包行李等，用过去时态分享作者的旅行经验。

教学目的：通过阅读，学生可以学习如何用过去时态分享个人经验，同时了解旅行文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己过去某一天的经历，可以是学校生活、家庭活动或个人爱好等，用过去时态详细描述。

-鼓励学生收集并整理关于不同文化背景下的日常生活的资料，如饮食习惯、节日庆祝方式等，通过小组合作进行研究和分享。

-组织学生观看英语电影或电视剧的片段，选择与过去时态相关的对话或场景，进行分析和讨论，提高对英语语法的理解和运用能力。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线练习和测试，巩固过去时态的知识，同时学习其他语法点和词汇。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟真实的对话场景，如旅行咨询、朋友聚会等，提高学生在实际交流中的自信和流利度。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行交流，实践过去时态的运用，同时提高听力和口语能力。七、教学反思与总结

教学反思：

今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。我采用了情景教学法，通过视频和图片引入，让学生在轻松的环境中复习和运用过去时态。我发现，这种方法对于六年级的学生来说挺有效的，他们对于旅行和日常生活的话题比较感兴趣，参与度也较高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解过去时态的语法规则时，我发现部分学生对动词变化的形式还是有些混淆。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以通过一些具体的例子来帮助学生理解。

在教学管理上，我也遇到了一些挑战。比如，在小组讨论的时候，有的小组比较活跃，而有的小组则相对沉默。这可能是因为小组内成员之间的互动不够，或者是我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论。今后，我需要在分组时更加注意成员的搭配，同时也要提供一些讨论的技巧和指导。

教学总结：

总体来说，今天的教学效果是不错的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们对过去时态的运用更加熟练了。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，能够较为流畅地进行日常对话。

情感态度方面，我发现学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们在课堂上更加积极地参与，对于挑战性的任务也敢于尝试。这让我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在面对复杂句子时，还是会出现错误。这说明我在教学过程中需要加强对复杂句型的讲解和练习。此外，对于一些学习基础较弱的学生，我需要提供更多的个别指导，确保他们能够跟上课堂进度。

改进措施和建议：

1.在讲解语法规则时，可以采用更加直观的教学方法，如使用图表、动画等，帮助学生更好地理解。

2.在分组讨论时，提供一些讨论的框架和问题，引导学生进行更有针对性的讨论。

3.对于学习基础较弱的学生，设计一些分层作业，让他们能够根据自己的水平进行练习。

4.定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

5.加强与学生家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。八、内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①过去时态的构成和用法

②"some"和"any"的用法区别

③描述过去经历的词汇和短语

2.重点词汇：

①visit,exciting,important,trip,great,trip,etc.

②was,went,s