7 健康看电视（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册，主要围绕“健康看电视”这一主题展开。教材内容包括：了解电视节目的种类，学会合理安排看电视的时间，认识看电视的利与弊，培养良好的看电视习惯。通过本节课的学习，使学生认识到看电视的积极作用，同时提高学生自我保护意识，避免不良电视节目对学生身心健康的影响。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息辨别能力、时间管理能力和自我保护意识，符合新教程对核心素养的要求。学生将通过学习，学会辨别电视节目的内容，合理安排学习与娱乐时间，形成健康的看电视习惯，从而提升信息素养、时间素养和自我保护素养。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作学习能力和创新思维能力。三、学情分析四年级学生在道德与法治课程中，已经具备了一定的生活经验和初步的判断能力。在知识层面，他们对电视这一媒介有一定了解，但对如何健康看电视的认知可能较为模糊。在能力方面，学生的观察能力和分析能力有所提升，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。在素质方面，部分学生可能存在沉迷电视、过度消费时间的现象，需要培养他们的自我约束和自我管理能力。

行为习惯上，部分学生可能存在看电视时间过长、选择节目缺乏筛选等问题，这可能会影响他们的学习效率和身心健康。对课程学习的影响表现为，学生在理解电视节目的利弊、合理安排看电视时间等方面存在一定的困难。

针对这些学情，本节课的设计将充分考虑学生的认知水平和实际需求，通过互动讨论、案例分析等形式，引导学生正确认识电视节目的多样性，培养他们合理安排时间的习惯，提高自我保护意识，从而促进学生的全面发展。同时，通过实践活动，培养学生的合作意识和创新能力，使他们在学习过程中得到全面的锻炼和提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治四年级上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如健康看电视的动画短片、不同类型电视节目的图片等，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备计时器，用于引导学生合理安排看电视时间，培养时间管理能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演，增强互动性和参与感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天都会看电视吗？你们觉得看电视有什么好处和坏处？”

展示一些关于电视节目的图片或视频片段，让学生初步感受电视节目的多样性。

简短介绍健康看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括其主要目的是为了获取有益信息、放松身心。

详细介绍电视节目的种类，如新闻、教育、娱乐等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康电视节目案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康电视节目的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康看电视的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何选择有益的电视节目”、“如何合理安排看电视时间”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视的原则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，设计一个健康看电视的计划，并记录一周内的实施情况。

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学目标的达成。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在课堂讨论和案例分析中，提高了合作学习能力和解决问题的能力。通过小组讨论，学生学会了如何分工合作、共同探讨问题，并在讨论中锻炼了口头表达和逻辑思维能力。

3.自我管理：

学生在学习过程中，学会了如何合理安排看电视时间，避免沉迷电视。他们能够根据自己的学习计划和日程安排，设定看电视的时间限制，培养良好的时间管理习惯。

4.健康意识：

学生通过学习，提高了对身心健康的重视程度。他们认识到过度看电视可能带来的负面影响，如视力下降、睡眠不足等，从而增强了自我保护意识。

5.创新思维：

在小组讨论和课堂展示环节，学生提出了许多创新性的想法和建议。他们从不同的角度思考问题，尝试运用所学知识解决实际问题，培养了创新思维能力。

6.价值观培养：

学生通过学习，树立了正确的价值观。他们认识到电视节目作为一种大众媒体，具有传播正能量、弘扬社会主义核心价值观的重要作用。学生能够自觉抵制不良电视节目，选择有益于身心健康的节目观看。

7.课后实践：

学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中。他们按照课堂布置的作业，设计健康看电视计划，并记录实施情况，培养了自律意识和自我管理能力。七、内容逻辑关系①健康看电视的基本概念

-知识点：健康看电视的定义、目的

-词句：“健康看电视”、“获取有益信息”、“放松身心”

②电视节目的种类与选择

-知识点：电视节目的分类、选择有益节目的标准

-词句：“电视节目种类”、“新闻、教育、娱乐”、“有益信息、不良内容”

③健康看电视的时间管理

-知识点：合理安排看电视时间的方法、时间限制的重要性

-词句：“合理安排时间”、“时间限制”、“学习与娱乐平衡”

④健康看电视的自我保护

-知识点：识别不良电视节目、保护视力和身心健康的方法

-词句：“识别不良节目”、“