Unit 4 Plants around us PB Let's learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为三年级上册英语Unit4Plantsaroundus的Let'slearn部分，通过图片、实物展示等方式，让学生在真实语境中学习关于植物名称的英语表达。设计思路围绕“情境教学”和“任务驱动”，注重培养学生听、说、读、写等英语基本技能，同时结合生活实际，提高学生的英语应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习植物名称，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养观察和思维习惯，以及自主学习和合作探究的能力。重点难点及解决办法重点：

1.植物名称的正确发音和拼写。

2.在实际情境中运用所学植物词汇进行交流。

难点：

1.学生对植物名称的记忆和理解。

2.在真实语境中灵活运用词汇进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆植物名称。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，提高学生的参与度和兴趣，增强记忆效果。

3.利用多媒体资源，如视频、音频等，提供丰富的语言输入，帮助学生理解和模仿发音。

4.通过小组合作，让学生在交流中练习运用所学词汇，提高语言实际运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物植物样本、白板、彩色粉笔

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教材电子版

-信息化资源：植物主题的英语单词卡片、相关图片和视频资料

-教学手段：互动游戏、角色扮演、歌曲演唱、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕植物名称的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到家里或学校里的植物并说出它们的英文名称吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物名称的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物名称的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园植物图片或播放关于植物的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解植物名称的发音和拼写规则，结合实物展示，如展示不同种类的树叶，让学生观察并说出其英文名称。

组织课堂活动：设计“植物名称接力”游戏，让学生在游戏中练习运用所学词汇。

解答疑问：针对学生在活动中提出的关于植物名称的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“植物名称接力”游戏，体验运用英语表达植物名称的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物名称的英语表达。

实践活动法：设计“植物名称接力”游戏，让学生在实践中掌握运用词汇的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物名称的英语表达，掌握运用词汇的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置家庭作业，如让学生制作植物名称卡片或绘制植物图鉴。

提供拓展资源：提供与植物相关的英语学习网站或视频，鼓励学生在家里继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家中继续探索植物知识。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物名称的英语表达，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

学生在课堂上通过听、说、读、写等多种活动，对植物名称的英语表达有了深入的理解和掌握。他们能够正确发音和拼写植物名称，如tree、flower、grass等，并在实际语境中灵活运用这些词汇进行交流。此外，学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了口语表达能力，增强了语言自信心。

2.文化意识增强

3.思维品质培养

学生在本节课中通过自主学习和合作探究，培养了独立思考、批判性思维和解决问题的能力。他们在预习过程中主动查阅资料，提出问题，并在课堂上积极参与讨论。这种思维品质的培养，有助于学生在未来的学习中更好地应对各种挑战。

4.学习能力提高

学生在本节课中学会了如何有效地进行自主学习，如利用网络资源、查阅词典等。此外，他们在小组合作中学会了倾听、表达、协调和沟通，提高了学习效率。这些学习能力的提升，有助于学生在今后的学习中更加自主和高效。

5.情感态度与价值观的培养

6.合作与交流能力的提升

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作、分享和交流。他们能够尊重他人的意见，倾听他人的观点，并在交流中取长补短。这种合作与交流能力的提升，有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人相处。

7.学习兴趣的激发

总之，本节课的学习使学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、情感态度与价值观、合作与交流能力以及学习兴趣等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生提高英语水平，还有助于他们全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实基础。教学反思与总结哎呀，这节课下来，心里有点儿小感慨。首先，我得说说我在教学方法上的得与失。

得：我挺高兴看到孩子们在课堂上那么活跃，尤其是那个“植物名称接力”游戏，他们玩得挺开心，而且还能在玩乐中记住单词，这教学方法我觉得挺有效的。

失：哎呀，也有点小遗憾，比如在组织讨论的时候，我发现有几个孩子还是不太敢开口，可能是害羞或者是不太自信。我得想个办法，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

得：我用了多媒体资源，像图片、视频这些，孩子们看起来挺感兴趣的。我发现，多媒体不仅能吸引他们的注意力，还能帮助他们更好地理解植物名称。

失：不过，我发现有些孩子对屏幕上的内容反应比较慢，可能是因为他们不太习惯电子设备。我得注意调整，让每个孩子都能跟上教学节奏。

管理方面，我也有些想法。

得：我设置了小组合作的学习方式，这样一来，孩子们不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通、协作。我觉得这个策略挺好的。

失：但是，我发现有时候小组讨论会有些混乱，有的孩子不太遵守纪律。我得想个办法，比如制定一些小组规则，让大家都能更好地参与进来。

说说教学效果吧。

孩子们在知识方面，对植物名称的英语表达掌握得还不错，能够正确地读、写和运用。技能方面，他们的口语表达能力也有了提升，这让我挺高兴的。

情感态度上，我发现他们对英语学习的兴趣更浓了，上课也更积极了。这让我觉得，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和热情。

当然，也有不足之处。

首先，我得承认，我在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律有点儿松散，我得更加严格一点。

其次，我发现个别孩子在学习上存在困难，我得花更多的时间去关注他们，提供个性化的辅导。

最后，我得改进一下教学方法，让每个孩子都能参与进来，尤其是那些不太敢开口的孩子。板书设计①本文重点知识点：

-植物名称的英语表达

-常见植物的英文名