2024-2025学年新教材高中地理 第1章 地球的运动 第1节 第1课时 自转特征、昼夜交替和偏转规律说课稿 湘教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第1节第1课时自转特征、昼夜交替和偏转规律说课稿湘教版选择性必修第一册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年新教材高中地理第1章地球的运动第1节第1课时，主要内容包括地球的自转特征、昼夜交替现象以及地磁场对地球运动产生的偏转规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的地球运动基础知识相联系，通过复习和深化，帮助学生更好地理解地球自转的特征及其产生的现象。核心素养目标本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：

1.地球观：通过观察和分析地球自转现象，帮助学生建立对地球自转和地球运动规律的整体认识。

2.人文关怀：引导学生关注地球自转对人类生活的影响，培养对地球环境的责任感和关爱意识。

3.科学思维：通过实验和观察，培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

4.美学鉴赏：引导学生从美的角度欣赏地球运动的自然现象，提升审美素养。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转速度及其差异：重点理解地球自转速度在不同纬度的变化，以及极点附近速度为零的现象。

2.昼夜交替现象：重点掌握地球自转导致昼夜更替的原理。

难点：

1.地球自转对地磁场的影响：难点在于理解地磁场对地球自转产生的偏转规律。

2.昼夜交替现象的地理意义：难点在于分析昼夜交替对气候、生物等的影响。

解决办法：

1.通过地球仪演示和实际观察，直观展示地球自转速度差异。

2.利用动画和模拟实验，帮助学生理解地球自转与地磁场的关系。

3.结合实际案例，引导学生分析昼夜交替对地理现象的影响，提高分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解地球自转的基本原理，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论地球自转现象在日常生活中的应用，激发思考。

3.实验法：利用地球仪进行模拟实验，让学生亲身体验地球自转的速度和方向。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地球自转的动画和图片，增强直观性。

2.地球仪操作：通过实际操作地球仪，让学生直观感受地球自转。

3.网络资源：引入网络地理教育资源，拓展学生视野。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示地球自转的图片或视频，引导学生思考地球自转的重要性，提出问题：“你们知道地球自转会产生哪些现象吗？”

回顾旧知：简要回顾地球自转的基本概念，如地球自转的方向、周期等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解地球自转的特征，包括自转速度、自转方向、自转周期等。

-通过地球仪演示地球自转的过程，让学生直观感受地球自转的速度和方向。

举例说明：

-举例说明地球自转产生的昼夜交替现象，以及不同纬度昼夜长度的差异。

-举例说明地球自转对地磁场的影响，以及地磁场对地球自转的偏转作用。

互动探究：

-组织学生讨论地球自转对日常生活的影响，如时间差异、航海导航等。

-设定问题，引导学生通过小组合作，探究地球自转与地球公转的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-让学生通过地球仪模拟地球自转，加深对自转速度和方向的记忆。

-学生尝试绘制地球自转的示意图，标注自转方向和周期。

教师指导：

-对学生在练习中出现的问题进行个别指导，确保学生正确理解地球自转的相关知识。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调地球自转的重要性及其产生的地理现象。

-强调地球自转对气候、生物分布、人类活动等方面的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.思考地球自转对人类生活的影响，撰写一篇短文。

3.查阅资料，了解地球自转的研究进展。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法。通过多种教学手段，如实验、讨论、互动等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的地理思维和自主学习能力，为学生的终身学习打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述地球自转的基本特征，包括自转方向、周期、速度等。

-学生能够解释昼夜交替现象的成因，理解地球自转对地球表面产生的地理影响。

-学生能够描述地球自转对地磁场的影响，以及地磁场对地球自转的偏转作用。

2.能力培养方面：

-通过实验和模拟，学生培养了观察能力和动手操作能力。

-通过讨论和小组合作，学生提升了交流能力和团队协作能力。

-通过探究和解决问题，学生锻炼了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

-学生能够运用地理思维，将地球自转的知识与实际生活相结合，理解地球自转对人类活动的影响。

-学生能够从地球自转的角度，分析地理现象，提高地理素养。

-学生能够通过类比和归纳，拓展思维，探索地球自转与地球公转等其他地理现象的联系。

4.情感态度价值观方面：

-学生在了解地球自转现象的过程中，培养了关爱地球、保护环境的意识。

-学生认识到地球自转的重要性，树立了尊重自然、珍惜资源的观念。

-学生在学习过程中，体验到了科学探究的乐趣，增强了学习地理的兴趣。

5.应用能力方面：

-学生能够运用地球自转的知识，解释日常生活中遇到的相关问题，如时间计算、航海导航等。

-学生能够利用地球自转的知识，分析地理现象，为解决实际问题提供理论依据。

-学生能够在地理学习中，运用地球自转的知识，拓展视野，提高地理素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解地球自转的相关知识时，我会结合生活中的实例，如太阳的升起和落下、时差的产生等，让学生更容易理解和接受这些地理概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的地球自转现象形象化，提高学生的学习兴趣和效率。

（二）存在主要问题

1.学生对地球自转的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对地球自转的原理和地理意义理解不够，需要进一步强化。

2.学生参与度不足：在讨论和实验环节，部分学生参与度不高，可能是因为对地球自转的兴趣不够或者对实验操作不熟悉。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价学习效果，缺乏多元化的评价手段。

（三）改进措施

1.深化知识讲解：针对学生对地球自转理解不够深入的问题，我将通过设置问题、分组讨论等方式，引导学生深入思考，并通过课后辅导和小组合作，帮助学生更好地掌握知识。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松