2024-2025学年新教材高中地理 第4章 区际联系与区域协调发展 第1节 流域内协调发展说课稿 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中地理第4章区际联系与区域协调发展第1节流域内协调发展说课稿新人教版选择性必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“流域内协调发展”为主题，通过分析流域内各区域间的联系与协调发展，引导学生认识区域协调发展的重要性。以新人教版选择性必修2高中地理第4章内容为基础，结合实际案例，引导学生运用地理知识和思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标培养学生运用地理信息系统分析流域内区域联系，提升区域认知能力；通过案例学习，强化人地协调观，认识到区域协调发展对生态环境和经济社会的重要性；锻炼学生运用地理思维解决实际问题的能力，提高地理实践力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解流域内区域联系的概念和表现形式；

②掌握流域内区域协调发展的原则和策略，包括生态保护、水资源利用、产业结构调整等方面；

③分析典型案例，运用地理信息系统等工具进行流域内区域联系的分析。

2.教学难点，

①将抽象的流域内区域联系概念具体化，帮助学生建立空间思维；

②在案例分析中，引导学生深入理解不同区域间的相互作用和协调发展机制；

③结合实际情况，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合应用能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解流域内区域联系的概念和协调发展策略。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同区域的利益相关者，探讨流域内协调发展的可能方案和挑战。

3.利用地理信息系统软件进行案例分析，让学生通过操作软件直观感受流域内区域联系的变化和协调发展的影响。

4.结合实际案例，组织学生进行项目导向学习，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。教学过程【导入】

同学们，今天我们来学习新的一章内容——“流域内协调发展”。首先，请大家思考一下，什么是流域？流域内有哪些区域联系？它们之间是如何相互影响的？我们可以通过一个小游戏来开始今天的课程。

【活动一：流域知识小测验】

同学们，现在请拿出一张纸和笔，我将会问你们一些关于流域的问题，请大家尽力回答。准备好了吗？开始！

1.流域是指什么？（学生回答，教师点评）

2.流域内有哪些常见的自然地理要素？（学生回答，教师点评）

3.流域内区域联系的主要形式有哪些？（学生回答，教师点评）

【探究一：流域内区域联系的概念与特征】

同学们，刚才的测验让我们对流域有了初步的了解。接下来，我们将深入探讨流域内区域联系的概念和特征。

1.首先，请同学们阅读课本第4页关于流域内区域联系的定义和特征的内容。

2.然后，我们小组讨论一下，流域内区域联系有哪些主要特征？它们是如何影响流域内各区域的？

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【活动二：案例分析】

为了更好地理解流域内区域联系，我们来看一个实际案例。

1.请同学们阅读课本第5页关于黄河流域的案例。

2.小组讨论：黄河流域内有哪些区域联系？这些联系对流域内的生态环境和经济社会发展有什么影响？

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【探究二：流域内区域协调发展的原则与策略】

同学们，了解了流域内区域联系之后，我们再来探讨一下流域内区域协调发展的原则与策略。

1.请同学们阅读课本第6页关于流域内区域协调发展原则和策略的内容。

2.小组讨论：流域内区域协调发展的原则有哪些？我们可以采取哪些策略来实现区域协调发展？

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

【活动三：角色扮演】

为了让学生更深入地理解流域内区域协调发展的过程，我们来进行一个角色扮演活动。

1.将学生分成若干小组，每组扮演不同的区域利益相关者，如政府、企业、居民等。

2.每组根据课本内容，设计一份流域内区域协调发展的方案，包括生态保护、水资源利用、产业结构调整等方面。

3.各小组进行角色扮演，模拟协调会议，讨论并解决流域内存在的问题。

4.教师点评并总结。

【总结与反思】

同学们，今天我们学习了流域内区域联系和区域协调发展的相关知识。通过案例分析、角色扮演等活动，我们深入了解了流域内区域联系的特征和流域内区域协调发展的原则与策略。

1.请同学们回顾一下，今天我们学习了哪些内容？

2.小组讨论：流域内区域联系对流域内的生态环境和经济社会发展有什么影响？

3.教师总结：流域内区域联系是实现区域协调发展的重要基础，我们要关注流域内各区域的相互作用，采取有效措施实现区域协调发展。

【作业布置】

1.请同学们阅读课本第7页关于流域内区域协调发展的案例，思考案例中提到的区域协调发展的措施是否合理，为什么？

2.请同学们结合所学知识，思考如何在自己的家乡或所在城市推动区域协调发展。

【教学反思】学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述流域内区域联系的概念和特征，理解流域内各区域间相互作用的机制。

-学生掌握了流域内区域协调发展的基本原则，如生态优先、可持续发展、区域合作等。

-学生能够识别和分析案例中流域内区域联系的具体表现，如水资源分配、生态保护、产业发展等。

2.**能力提升**：

-学生通过案例分析和角色扮演，提升了地理信息系统等工具的使用能力。

-学生在讨论和小组合作中，提高了沟通、表达和团队协作能力。

-学生学会了如何运用地理思维解决实际问题，增强了问题分析和解决能力。

3.**思维发展**：

-学生在探究过程中，培养了空间思维和系统思维，能够从宏观角度审视流域内区域联系。

-学生学会了多角度思考问题，能够从经济、社会、环境等多个维度分析流域内区域协调发展的挑战和机遇。

-学生在讨论和反思中，发展了批判性思维，能够对流域内区域协调发展的策略提出建设性意见。

4.**情感态度**：

-学生通过学习流域内区域协调发展的案例，增强了环境保护意识和社会责任感。

-学生认识到区域协调发展对生态环境和经济社会发展的重要性，激发了学生对地理学科的兴趣。

-学生在参与角色扮演和讨论活动中，培养了合作精神和集体荣誉感。

5.**实际应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如分析家乡或所在城市的区域协调发展现状。

-学生能够设计简单的流域内区域协调发展方案，并提出改进建议。

-学生在日常生活中，能够关注流域内区域联系的相关问题，如水资源保护、生态环境保护等。教学反思与总结嗯，这节课就这样结束了，我觉得我们一起来回顾一下，看看有哪些值得肯定的地方，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我们采用了讲授、讨论、案例研究、角色扮演等多种教学方法，让学生在参与中学习。比如，在分析黄河流域的案例时，我让学生们分组讨论，这样不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。但是，我也发现了一个问题，就是有些学生在讨论时比较沉默，可能是因为他们不太敢表达自己的观点。所以，我以后可以考虑在讨论前先做一些引导，帮助他们打开思路。

然后，关于教学策略，我觉得我们今天的课程设计还是挺合理的。我们先是通过小测验来复习旧知识，然后引入新内容，再通过案例分析让学生理解知识点。但是，我也注意到，有些学生对案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例背景的了解不够。所以，我打算在今后的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对案例有更深入的了解。

在课堂管理方面，我觉得总体上还是不错的，学生们都比较遵守纪律。但是，也有几个学生上课时注意力不太集中，我注意到他们在做小动作。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，以后我会在课堂中加入更多互动环节，让学生们积极参与。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于案例分析的问题不够深入，可能是因为他们的地