《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》的联读。这些内容选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，旨在引导学生深入学习儒家经典，体会其思想内涵。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的《论语》等儒家经典有所关联。通过联读，学生可以巩固已学知识，进一步理解儒家思想的核心观念，提高文学素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、语言建构与运用能力。通过《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》的联读，学生能够深入理解儒家文化，提升对经典文献的鉴赏能力，并在阅读和思考中锻炼语言表达和创造性思维。同时，引导学生树立正确的价值观，增强文化自信，培养家国情怀。三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》中的核心思想。

（2）把握联读中不同文本之间的内在联系和互补性。

解决办法：

2.难点：

（1）分析文本中的修辞手法和表现手法，理解其表达效果。

（2）将不同文本的思想进行整合，形成对儒家思想的整体认识。

解决办法：

（1）通过案例分析，引导学生识别文本中的修辞手法，并结合实际情境进行解释。

（2）设计思维导图或对比表格，帮助学生梳理不同文本之间的思想联系，逐步形成对儒家思想的全面理解。同时，鼓励学生自主探究，通过小组合作，共同解决问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材，包含《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》等相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如儒家文化相关人物肖像、哲学思想简图，以及相关历史背景介绍，以增强学生的直观理解。

3.教学视频：挑选与课程内容相关的历史纪录片或学术讲座视频，帮助学生拓宽视野，加深对文本的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供交流平台，并准备书写板和投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国古代哲学家的短片，引导学生思考哲学在历史中的作用。

2.提出问题：同学们，你们认为哲学对我们有什么样的影响？今天我们要学习的《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》都是儒家经典，它们对我们有什么样的启示？

3.学生回答，教师总结：哲学可以启迪智慧，指导人生。今天我们将通过学习这些经典，感受儒家思想的魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《论语》十二章的核心思想，用时5分钟。

2.学生朗读《大学之道》，教师指导学生分析文本结构，用时5分钟。

3.教师讲解《人皆有不忍人之心》的内涵，用时5分钟。

4.学生分组讨论：如何将这三篇文章的思想联系起来，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选取一篇文本，进行角色扮演，展示对文本的理解，用时5分钟。

2.小组间互相评价，教师点评，用时5分钟。

3.教师提出问题，学生抢答，巩固对文本的理解，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：通过今天的学习，你们对儒家思想有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结：儒家思想强调仁爱、礼、义、智、信等核心价值观，对个人修养和社会发展都有重要意义。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在现代社会，儒家思想对我们有什么样的启示？

2.学生自由发言，教师引导，用时5分钟。

3.教师总结：儒家思想强调和谐、仁爱，在现代社会依然具有重要的指导意义。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将儒家思想应用到实际生活中？

2.学生分组讨论，用时2分钟。

3.学生代表发言，教师点评，用时3分钟。

教学总结：

本节课通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，引导学生深入学习《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》等儒家经典，培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力、语言建构与运用能力。在教学过程中，注重学生主体地位的发挥，鼓励学生积极参与，提高课堂效率。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）儒家经典选读：除了《论语》十二章、《大学之道》、《人皆有不忍人之心》之外，还可以推荐《孟子》、《中庸》、《孝经》等儒家经典作品，让学生进一步了解儒家思想的全貌。

（2）历史背景资料：收集与儒家思想发展相关的历史事件、人物传记、文化习俗等资料，帮助学生更好地理解儒家思想的形成背景。

（3）哲学思想对比：介绍与儒家思想并行的其他哲学流派，如道家、墨家、法家等，让学生在对比中深化对儒家思想的理解。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《史记》中关于孔子、孟子等儒家思想家的记载，以及相关历史文献，以丰富对儒家思想的历史认知。

（2）文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗迹，体验儒家文化，如学习传统礼仪、参与传统节日活动等，让学生在实践中感受儒家文化的魅力。

（3）学术研讨：引导学生参与学校或社区举办的学术讲座、研讨会，邀请相关专家学者进行儒家思想的讲座，拓宽学生的学术视野。

（4）影视作品观看：推荐与儒家思想相关的影视作品，如《孔子》、《孟子》等，通过艺术形式加深对儒家思想的理解。

（5）写作练习：指导学生以《论语》中的名言为题，进行写作练习，如《仁者爱人》、《己所不欲，勿施于人》等，通过写作提升学生的语言表达能力和思辨能力。

（6）社会实践活动：组织学生参与志愿服务、社区建设等活动，将儒家思想中的“仁爱”、“礼”、“义”等价值观融入到实践中，培养学生的社会责任感和实践能力。七、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.情境导入，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放短片和提出问题的方式，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，激发了他们的学习兴趣。

2.分组讨论，合作学习：在巩固练习环节，我采用了分组讨论的方式，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

存在主要问题

1.学生对文本理解不够深入：在教学过程中，我发现部分学生对文本的理解停留在表面，缺乏对深层次思想的挖掘。

2.教学方法单一：虽然采用了分组讨论和角色扮演等方法，但整体上教学方式仍较为单一，缺乏多样性。

3.评价方式不够全面：在评价学生时，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，对于学生的自主学习能力和创新思维的培养关注不足。

改进措施

1.深化文本解读，提升理解深度：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入文本，通过提问、讨论等方式，帮助他们理解文本的深层含义。

2.丰富教学手段，增加互动性：为了提高教学效果，我会尝试更多样化的教学手段，如引入案例分析、角色扮演、辩论等形式，增加课堂的互动性和趣味性。

3.完善评价体系，关注学生全面发展：在评价学生时，我将更加注重过程性评价，通过观察、访谈、作品分析等多种方式，全面评估学生的语文素养，尤其是他们的自主学习能力和创新思维。

4.加强与学生的沟通，关注个体差异：在教学过程中，我会更加关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持。

5.利用信息技术，拓展学习资源：我会积极利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，如在线课程、学术文章等，帮助他们拓宽视野，丰富知识储备。八、板书设计

①《论语》十二章核心思想

-仁：以爱人之心为基础，追求道德的完善。

-礼：遵循社会规范，维护社会秩序。

-智：明辨是非，理性思考。

-信：诚实守信，言行一