24 延安我把你追寻 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

24延安，我把你追寻说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第二单元《延安，我把你追寻》。本章节主要包括对延安的介绍，以及作者追寻延安的历史足迹。通过学习，学生将了解延安的历史背景、文化内涵，培养对革命先烈的敬仰之情，同时提高学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、审美鉴赏、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《延安，我把你追寻》，学生将增强对革命历史文化的了解和尊重，提升对文学作品的美学鉴赏能力；通过阅读和写作练习，学生将提高语言表达的准确性和丰富性，同时培养批判性思维和创造性思维，为形成终身学习的能力奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对语文学习已有一定的基础，能够认读生字词，具备基本的阅读理解能力。他们在之前的课程中可能接触过一些历史故事，对革命历史有一定的了解。然而，对于延安这一特定历史时期的背景和具体事件，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于历史题材的兴趣普遍较高，尤其对革命历史和英雄人物充满敬意。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来获取知识。在学习风格上，学生既有独立阅读的偏好，也有合作学习的倾向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生僻的历史名词感到困惑，难以理解延安的历史背景。此外，学生在理解和分析文本时可能遇到困难，如难以把握文章的中心思想，或者对文中蕴含的情感和意义把握不准确。同时，学生在写作时可能面临如何将阅读体验转化为有深度、有文采的表达的挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解延安的历史背景和革命故事，引导学生深入理解文本。同时，鼓励学生参与讨论，分享自己对文本的理解和感受。

2.教学活动：设计“追寻延安之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验革命先烈的奋斗历程，增强学生对历史的情感共鸣。此外，组织“延安故事会”，让学生讲述自己了解的延安故事，提高学生的口语表达能力和创造力。

3.教学媒体：利用多媒体展示延安的历史图片和视频资料，帮助学生直观地感受延安的历史氛围。同时，利用网络资源，引导学生进行自主学习，拓展知识面。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个充满革命精神和红色记忆的地方——延安。在这片土地上，发生了许多感人至深的故事。让我们一起开启这段追寻之旅，感受延安的精神力量。

（学生）好的，老师。

二、自主学习

1.学生自读课文，初步感知课文内容，思考以下问题：

-文章讲述了哪些关于延安的故事？

-文章中哪些人物给你留下了深刻印象？

-文章中延安的精神是什么？

2.学生汇报自主学习成果，教师引导学生总结。

三、深入探究

1.教师提问：文章中哪些段落让你感受到了延安的精神？

（学生）比如，“延安，你是我心中永远的牵挂，我一定要追寻你。”

（老师）很好，这句话表达了作者对延安的深厚情感。接下来，我们来分析一下这句话中的关键词“追寻”。

2.教师引导学生分析“追寻”的含义：

-“追寻”意味着寻找、探索，作者对延安有着强烈的向往和追求。

-“追寻”也体现了作者对革命历史的尊重和敬仰。

3.教师提问：文章中还有哪些词语或句子能够体现延安的精神？

（学生）比如，“延安，你是我心中永远的牵挂”，“延安，你是我前进的动力”。

（老师）正确。这些词语和句子都表达了作者对延安的深厚情感和坚定信念。接下来，我们来分析一下这些情感和信念的来源。

4.教师引导学生分析情感和信念的来源：

-延安是中国革命的圣地，无数革命先烈在这里献出了自己的生命，这种伟大的精神激励着作者。

-延安是中国共产党的诞生地，这里孕育了伟大的革命精神，这种精神影响着作者。

5.教师提问：文章中作者追寻延安的目的是什么？

（学生）为了了解革命历史，传承红色基因。

（老师）很好，追寻延安的目的就是了解革命历史，传承红色基因。接下来，我们来探讨一下如何传承红色基因。

6.教师引导学生探讨传承红色基因的方法：

-学习革命历史，了解革命先烈的英雄事迹。

-传承革命精神，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神。

-积极参与社会实践活动，为社会发展贡献力量。

四、总结提升

1.教师总结本节课的主要内容：

-通过学习《延安，我把你追寻》，我们了解了延安的历史背景和革命故事。

-我们感受到了延安的精神力量，体会到了作者对延安的深厚情感。

-我们学习了如何传承红色基因，为社会发展贡献力量。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

五、课后作业

1.撰写一篇关于延安的作文，表达自己对延安的热爱和敬意。

2.收集有关延安的图片和资料，制作一份关于延安的展板。

3.参观当地革命历史纪念馆，感受革命精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-延安革命历史：介绍延安作为中国革命圣地的重要历史地位，包括中共中央在延安的时期、延安整风运动、延安文艺座谈会等重大历史事件。

-延安精神：阐述延安精神的内涵，如自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等核心价值观。

-革命先烈事迹：介绍一些在延安时期为革命事业英勇献身的先烈，如张思德、刘胡兰等，通过他们的故事展现革命精神。

-延安文化：探讨延安时期的文艺作品、民间艺术、革命歌曲等，展现延安文化的独特魅力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《延安岁月》、《延安精神研究》等，深入了解延安的历史和文化。

-观看纪录片：《延安的故事》、《延安整风》等，通过影像资料感受延安的历史氛围。

-参观革命遗址：组织学生参观延安革命纪念馆、枣园、杨家岭等革命遗址，实地感受革命历史。

-开展主题班会：以“追寻延安精神”为主题，组织学生进行讨论和分享，引导学生思考如何在日常生活中践行延安精神。

-创作文艺作品：鼓励学生以延安精神为主题，创作诗歌、绘画、音乐等文艺作品，表达对延安的敬意和热爱。

-开展社会实践活动：组织学生参与志愿服务、社区服务等社会实践活动，将延安精神融入实际行动。

-开展亲子活动：邀请家长参与，共同学习延安历史，增进亲子关系，传承红色基因。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛等，拓宽知识视野，增强自主学习能力。

-开展辩论赛：围绕延安精神的相关话题，组织学生进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-延安革命历史简介

-延安精神的内涵

-革命先烈的事迹

-延安文化的特色

②关键词：

-追寻

-精神

-信念

-红色基因

③重点句子：

-“延安，你是我心中永远的牵挂。”

-“延安，你是我前进的动力。”

-“延安精神，是我们中华民族的宝贵财富。”

-“我们要继承和发扬延安精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”教学反思与总结今天的课，我们通过《延安，我把你追寻》这篇课文，一起追寻了延安的历史足迹，感受了延安精神的力量。在回顾整个教学过程后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样的方法在一定程度上激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。但是，我也发现，在讲解一些较为复杂的历史背景时，学生的参与度不够高，这可能是因为他们对这些内容不够熟悉。因此，我意识到在今后的教学中，我应该更多地引导学生自主探究，通过小组讨论、角色扮演等形式，让他们在互动中学习，这样既能提高他们的参与度，也能培养他们的合作能力。

在教学策略上，我尝试了“追寻延安之旅”的角色扮演活动，这个活动设计得比较成功，学生们在扮演不同角色的过程中，对延安的历史有了更深刻的理解。但是，我也发现，有些学生对于角色的理解不够深入，导致表演效果不尽如人意。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生，帮助他们更好地理解角色，提升表演的感染力。

在课堂管理方面，我注意到在讨论环节，个别学生容易走神，影响了课堂的整体氛围。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对延安的历史有了更深入的了解，对延安精神有了更深刻的认识。他们在写作和口语表达方面也有了明显的进步，能够用自己的语言描述延安的故事，表达对革命先烈的敬意。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些历史名词和事件的讲解，可能还不够详细，导致部分学生对某些内容理解不够透彻。此外，课堂上的互动环节，还有提升的空间，需要我更加灵活