12一幅名扬中外的画（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

12一幅名扬中外的画（说课稿）-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《一幅名扬中外的画》选自人教版语文三年级下册，这篇课文以生动的语言描述了《清明上河图》这幅名扬中外的画作，通过描绘画中的场景，让学生感受中国传统绘画的魅力。本课内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于提高学生的审美素养和对中国传统文化的认识。核心素养目标1.培养学生对传统绘画艺术的欣赏能力。

2.提升学生的审美感知和审美判断能力。

3.激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

4.增强学生的文化自信和跨文化理解能力。学情分析三年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，对色彩、形象等视觉元素较为敏感。在知识储备方面，他们对绘画艺术有一定的初步了解，但对中国传统绘画的认识相对有限。在能力方面，学生的观察能力、想象力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对绘画艺术缺乏兴趣，注意力不集中，课堂参与度不高。此外，学生在课堂上可能存在胆怯、不敢表达自己观点的情况，这会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的图片和故事，引导学生关注《清明上河图》这一名扬中外的画作。同时，通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的观察能力、想象力和表达能力。此外，教师还将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物画册《清明上河图》。

2.课程平台：电子白板、班级微信群。

3.信息化资源：网络图片资源、相关教学视频。

4.教学手段：实物展示、图片分析、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着对同学们说）

同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《一幅名扬中外的画》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下，一幅名扬中外的画是什么样的？它会有哪些特点？让我们一起走进这幅画，去发现它的美丽吧。

（学生闭上眼睛，思考片刻后，有的同学开始小声讨论）

二、整体感知

1.自主阅读

（教师分发课文，提醒学生阅读速度要适中，注意字词句的理解）

请同学们认真阅读课文，思考以下问题：

（1）这篇课文主要介绍了哪幅名扬中外的画？

（2）画中描绘了哪些场景？

（3）这幅画有什么特点？

（学生阅读课文，思考问题）

2.小组讨论

（教师引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读体会）

同学们，刚才我们阅读了课文，对这幅名扬中外的画有了初步的了解。现在，请你们和小组里的同学一起讨论一下，刚才提出的问题，看看你们能得出什么结论。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、深入探究

1.画中场景分析

（教师引导学生分析画中场景）

同学们，现在我们知道了这幅画的名字和描绘的场景，那么，这幅画中的场景有什么特点呢？请你们结合课文内容，分析一下。

（学生举手发言，教师点评）

2.画的特点

（教师引导学生总结画的特点）

同学们，通过刚才的分析，我们知道了这幅画中场景的特点。那么，这幅画还有哪些特点呢？请你们再次阅读课文，找出相关的句子，并用自己的话总结一下。

（学生阅读课文，找出相关句子，总结画的特点）

3.画的艺术价值

（教师引导学生探究画的艺术价值）

同学们，这幅画不仅描绘了生动的场景，还体现了画家的高超技艺。那么，这幅画的艺术价值体现在哪些方面呢？

（学生举手发言，教师点评）

四、课堂小结

（教师总结本节课的主要内容）

同学们，今天我们学习了《一幅名扬中外的画》这篇课文，了解了这幅名扬中外的画的特点、艺术价值以及描绘的场景。希望大家在今后的学习中，能够更加关注中国传统绘画艺术，传承和弘扬中华优秀传统文化。

五、作业布置

1.请同学们回家后，和家长一起欣赏一幅中国传统绘画作品，并写下自己的观后感。

2.搜集有关《清明上河图》的资料，了解画家张择端的相关事迹。

（教师布置作业，提醒学生注意作业要求）

六、课后拓展

1.组织学生参观美术馆，欣赏中国传统绘画作品。

2.开展“我心中的名画”主题绘画比赛，鼓励学生发挥想象，创作出属于自己的名画。

（教师提出课后拓展活动，激发学生的学习兴趣）

七、教学反思

（教师总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴）

本节课通过引导学生分析画中场景、总结画的特点以及探究画的艺术价值，帮助学生深入了解《清明上河图》这一名扬中外的画作。在教学过程中，注重培养学生的审美素养和文化自信。然而，在教学过程中也存在一些不足，如部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高学生的学习兴趣，使他们在课堂上能够充分展示自己的才华。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述《清明上河图》这幅名扬中外的画作的基本信息，如作者、创作背景、描绘的场景等。

-学生能够识别和解释画中的典型元素，如人物、建筑、交通工具等，并理解其在画中的意义。

-学生能够理解并复述课文中的关键句子，如描绘画面细节、表达作者情感的句子。

2.能力提升方面：

-学生观察能力得到提升，能够从画面中捕捉到细节，并进行分析和解读。

-学生想象力得到激发，能够根据画面内容进行合理的想象和联想。

-学生表达能力得到加强，能够用恰当的语言描述自己的观察和感受。

3.思维发展方面：

-学生通过分析《清明上河图》的艺术特点，发展了审美判断能力，能够欣赏中国传统绘画的艺术价值。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了合作学习的能力。

-学生通过探究画作背后的文化内涵，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

4.情感态度价值观方面：

-学生对《清明上河图》产生了浓厚的兴趣，激发了学习中国传统绘画艺术的热情。

-学生在欣赏画作的过程中，感受到了中国传统文化的魅力，增强了民族自豪感。

-学生通过学习，培养了尊重和保护文化遗产的意识，提高了社会责任感。

5.行为习惯方面：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，主动提问，表现出良好的学习态度。

-学生在课后能够主动进行拓展学习，如查阅资料、欣赏其他画作，形成了良好的学习习惯。

-学生在日常生活中，能够关注身边的文化遗产，如传统节日、民间艺术等，体现了对传统文化的尊重和传承。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在教学过程中，注重了引导学生自主探究。比如，在分析《清明上河图》的场景时，我并没有直接给出答案，而是让学生们自己观察、讨论，最后共同得出结论。这种方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。但是，我也发现有些学生对于讨论不够积极，可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是课堂氛围不够活跃。所以，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围。

其次，我在教学方法上，尝试了多种手段，如实物展示、图片分析、小组讨论等。这些方法都取得了一定的效果，但同时也发现了一些问题。比如，在实物展示环节，我发现有些学生对于画册中的图片不够关注，可能是由于他们对传统绘画艺术缺乏了解。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生文化素养的培养，让他们更好地理解中国传统绘画的魅力。

在教学策略上，我注重了分层教学，针对不同层次的学生给予不同的指导。然而，我发现部分学生在课堂上仍然表现得比较被动，这可能是因为他们的自信心不足。所以，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们树立信心。

在情感态度价值观方面，我觉得这节课取得了一定的成效。学生们通过对《清明上河图》的学习，对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了民族自豪感。但是，我也注意到，有些学生在欣赏画作的过程中，只是停留在表面的描述，缺乏对画作深层含义的挖掘。因此，在今后的教学中，我需要引导学生更加深入地理解作品，培养他们的审美能力和文化素养。

1.加强课前准备，提前了解学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的教