2023一年级数学下册 一 100以内数的认识（综合与实践 有趣的数 ）说课稿 西师大版

2023一年级数学下册一100以内数的认识（综合与实践有趣的数）说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册一100以内数的认识（综合与实践有趣的数）说课稿西师大版设计思路本节课以“有趣的数”为主题，结合一年级学生认知特点，通过游戏、探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识100以内的数。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的数感和逻辑思维能力，同时锻炼学生动手操作和合作交流的能力。核心素养目标1.发展数感，培养学生对数的感知和意识。

2.培养学生的数学思考，通过操作活动提升逻辑推理能力。

3.增强学生的空间观念，通过图形操作和几何概念初步感知。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中学会交流与分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数的基本概念已有初步了解，能够数数到100，但对于数的组成、数的顺序以及数的实际应用还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作学习。他们具备一定的模仿能力和动手能力，但专注力尚不稳定，需要教师引导和鼓励。学习风格上，有的学生倾向于直观操作，有的则更擅长通过听讲和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习100以内数的认识时，学生可能对数的顺序、数的组成以及数的实际应用感到困惑。此外，由于认知水平有限，学生在理解和运用数概念时可能存在一定的困难，如区分数的大小、理解数的连续性等。教师需关注学生的个体差异，提供多样化的教学策略，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《西师大版一年级数学下册》教材。

2.辅助材料：准备100以内数的图片、图表，以及与数有关的视频资料，增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计数器、骰子等，用于数数和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布“有趣的数”预习PPT，要求学生观察家中物品，数一数它们的数量，并尝试用数字表示。

设计预习问题：提出问题：“你能在家里找到哪些用数字表示的物品？你能数出它们各有多少个？”

监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解数的概念和表示方法。

思考预习问题：学生在家中寻找并用数字记录物品数量。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和实践活动，初步感知数的概念。

信息技术手段：利用微信群进行预习反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“数字游戏”为引子，展示生活中的数字，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解100以内数的顺序和数的组成。

组织课堂活动：进行“数一数”游戏，让学生用动作表示数。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考数的概念。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，用动作表示数。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解数的概念和顺序。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中感受数的意义。

合作学习法：学生在小组活动中合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生在家中继续寻找用数字表示的物品，并记录下来。

提供拓展资源：推荐数学绘本，如《数数村》，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生完成课后作业，巩固所学。

拓展学习：学生阅读推荐的数学绘本，拓展对数的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读绘本。

反思总结法：学生通过作业和阅读，反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于帮助学生建立数的概念，理解数的顺序和组成。通过课前预习、课中游戏和实践、课后拓展，使学生能够通过实际操作和互动学习，加深对数的认识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感增强：通过本节课的学习，学生能够对100以内的数有更深刻的认识，能够熟练地数数、写数，并在日常生活中运用数进行简单的计算。

2.数的概念理解：学生能够理解数的顺序，知道数是按照一定的规律排列的，能够识别和区分相邻的数，理解数的大小关系。

3.数的组成掌握：学生能够理解数的组成，知道一个数由几个十和几个一组成，能够进行简单的数的分解和组合。

4.数学思维发展：学生在课堂上通过观察、操作、讨论等活动，培养了数学思维，学会了如何用数学的方法解决问题。

5.操作能力提升：通过使用计数器、骰子等工具，学生在实际操作中提升了动手能力和操作技巧。

6.合作意识培养：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识和沟通能力。

7.学习兴趣激发：通过“有趣的数”这一主题，学生感受到了数学的趣味性，激发了他们对数学学习的兴趣。

8.日常生活应用：学生能够将所学知识应用于日常生活，如购物时计算价格、记录物品数量等。

9.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够尝试用数学的方法去解决，提高了问题解决能力。

10.自主学习能力：通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

具体表现在以下方面：

（1）学生在数数和写数方面取得了显著进步，能够熟练地数出100以内的物品，并正确地写出相应的数字。

（2）学生在识别和区分相邻数方面有了明显提高，能够准确地判断两个数的大小关系。

（3）学生在数的组成方面有了更深入的理解，能够进行简单的数的分解和组合。

（4）学生在数学思维方面得到了锻炼，学会了如何用数学的方法解决问题，如通过观察、比较、分类等方式。

（5）学生在操作能力方面有了明显提升，能够熟练地使用计数器、骰子等工具进行操作。

（6）学生在合作意识方面得到了培养，能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。

（7）学生在学习兴趣方面得到了激发，对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习。

（8）学生在日常生活应用方面取得了实际效果，能够将所学知识应用于实际生活，如购物时计算价格、记录物品数量等。

（9）学生在问题解决能力方面有了明显提高，能够尝试用数学的方法解决实际问题。

（10）学生在自主学习能力方面得到了锻炼，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。教学反思今天上了“有趣的数”这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但回过头来想想，还有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候，可能做得还不够吸引学生。虽然我用了“数字游戏”这个话题，但感觉有些学生还是不太投入。我可能需要更加生动有趣地引入，比如通过一个与学生生活息息相关的故事或者情境，来激发他们的兴趣。

然后，在讲解数的顺序和数的组成时，我发现一些学生对于数的概念理解得不够深刻。我注意到有些学生在数数时，对于相邻数的区分不够清晰。这可能是因为我没有足够的时间去细致地讲解，或者是讲解的方式不够直观。我需要考虑在今后的教学中，是否可以通过更多的直观教具或者实际操作来帮助学生更好地理解。

在教学活动中，我设计了“数一数”游戏，意图是通过游戏让学生在轻松的氛围中掌握数的顺序。但课后我反思，这个游戏的设计可能过于简单，对于一些接受能力较强的学生来说，可能缺乏挑战性。我应该在设计游戏时，考虑到不同层次学生的需求，设置一些难度梯度。

在小组合作方面，我注意到一些学生在讨论时不够积极，这可能是因为他们对合作学习还不够适应，或者是对数学问题的兴趣不高。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作精神，鼓励他们积极参与讨论，提出自己的观点。

此外，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，有时候学生在课堂上会分心，或者有些学生对于课堂规则的理解不够。我需要更加严格地执行课堂纪律，同时也要让学生明白规则的重要性。

最后，我在课后反思中发现，对于一些学生来说，课后作业的难度可能还是有点大。我需要根据学生的实际水平，调整作业的难度，确保每个学生都能在课后巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数的概念

-数的顺序

-数的组成

-数的表示方法

②重点词句：

-“100以内数的认识”是指学生在100以内范围内对数的基本概念、顺序、组成和表示方法的理解。

-“数的顺序”是指数列中数的位置关系，即每个数与前一个数的关系。

-“数的组成”是指一个数由几个十和几个一组成，例如“23”由2个十和3个一组成。

-“数的表示方法”是