《习作：国宝大熊猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作：国宝大熊猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级下册的《习作：国宝大熊猫》。主要内容是引导学生学习如何观察大熊猫的特点，并运用语言文字描述大熊猫的外貌、生活习性等。通过本节课的学习，学生能够提高观察能力和表达能力，增强对国宝大熊猫的认识和保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过观察国宝大熊猫，学生将学习如何运用具体形象的语言描述事物，提升观察力和想象力；通过表达对大熊猫的喜爱之情，培养学生的审美鉴赏能力；同时，通过了解大熊猫的文化内涵，增强学生对中华文化的认同感和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在语文学习上已有一定的积累，掌握了基本的汉字书写和简单的句子表达。在观察事物方面，他们能初步运用感官进行观察，但对复杂事物的描述能力有限。在写作方面，他们可能有一定的写作基础，能够写出简单的句子和段落，但对具体事物的描写和细致观察的练习还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国宝大熊猫这一主题普遍感兴趣，因为大熊猫作为我国的国宝，具有独特的魅力。他们在观察和表达上具有一定的潜力，但需要教师的引导和激发。学生的学习能力差异较大，有的学生观察细致，表达能力强，有的则观察不够细致，表达不够流畅。学习风格上，有的学生喜欢通过绘画和手工制作来学习，有的则更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察大熊猫时可能面临难以捕捉到细节的问题，导致描述不够生动；在写作时可能遇到词汇量不足、句子结构不完整等困难。此外，如何将观察到的细节用恰当的语言表达出来，对于三年级的学生来说是一个挑战。因此，教师需要提供适当的指导和示范，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材、教师用书。

3.信息化资源：大熊猫图片库、视频资料、动画课件。

4.教学手段：实物展示（大熊猫模型或图片）、小组合作、角色扮演、游戏活动。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师展示大熊猫的图片或视频，提问：“你们喜欢大熊猫吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物描写方法，如颜色、形状、动作等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细介绍大熊猫的外形特征、生活习性、生活环境等。

-举例说明：通过展示大熊猫的真实照片和视频，让学生直观地了解大熊猫。

-互动探究：分组讨论，让学生交流自己观察到的大熊猫的特点，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一篇关于大熊猫的描写小作文。

-教师指导：巡视教室，对有困难的学生进行个别辅导，指导他们如何运用所学知识进行描写。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的学习内容，强调大熊猫的特点和保护意义。

-鼓励学生在生活中多关注和保护大熊猫。

5.作业布置（约5分钟）：

-完成一篇关于大熊猫的观察日记，记录自己在大熊猫馆的所见所闻。

-鼓励学生和家长一起观看关于大熊猫的纪录片，了解大熊猫的生存现状。

6.教学过程详细步骤：

a.导入环节：

-教师出示大熊猫图片或视频，提问：“你们知道这是什么动物吗？它在哪里生活？”

-学生回答后，教师简要介绍大熊猫的基本信息，如国宝、生活地区等。

b.新课呈现环节：

-教师讲解大熊猫的外形特征，如黑白相间的毛色、圆圆的脸、大耳朵等。

-举例说明：展示大熊猫吃竹子、玩耍、睡觉的照片或视频，让学生直观地了解大熊猫的生活习性。

-引导学生观察图片或视频中的大熊猫，讨论它们的特点。

c.巩固练习环节：

-学生分组讨论，每人负责观察大熊猫的一个特点，如毛色、眼睛、耳朵等。

-各组将观察结果汇总，形成一篇关于大熊猫的描写小作文。

-教师巡视教室，对有困难的学生进行个别辅导。

d.课堂总结环节：

-教师总结本节课的学习内容，强调大熊猫的特点和保护意义。

-鼓励学生在生活中多关注和保护大熊猫。

e.作业布置环节：

-完成一篇关于大熊猫的观察日记，记录自己在大熊猫馆的所见所闻。

-鼓励学生和家长一起观看关于大熊猫的纪录片，了解大熊猫的生存现状。

f.教学反思环节：

-教师反思本节课的教学效果，总结教学经验和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-大熊猫的科普知识：介绍大熊猫的生物学特征、生活习性、繁育保护等信息，可以包括大熊猫的食性、栖息地、繁殖周期等。

-大熊猫的历史文化：探讨大熊猫在中国历史和文化中的地位，如古代绘画、文学作品中对大熊猫的描述。

-大熊猫的保护现状：介绍大熊猫保护区的建立、保护措施、国际合作等内容，增强学生对大熊猫保护意识的了解。

-大熊猫的科学研究：展示大熊猫的科学研究进展，如基因研究、行为研究等，激发学生对科学探索的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读有关大熊猫的书籍、杂志或参加科普讲座来深入了解大熊猫的知识。

-家长可以陪同孩子参观动物园或自然保护区，实地观察大熊猫，增强学习体验。

-学生可以参与大熊猫保护志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，为保护大熊猫贡献自己的力量。

-学校可以组织学生进行大熊猫主题的绘画、写作比赛，激发学生的创造力和表达能力。

-利用网络资源，如在线教育平台，观看大熊猫的纪录片或科普视频，拓宽学生的知识视野。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对大熊猫保护的观点和建议，培养学生的批判性思维。

-鼓励学生参与社区活动，如环保宣传、公益演出，提高公众对大熊猫保护的关注。

-学生可以尝试撰写关于大熊猫的科普文章或制作宣传册，向他人传播大熊猫保护的重要性。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟大熊猫的生活环境，体验保护工作的挑战和乐趣。

-利用科技手段，如3D打印或虚拟现实技术，让学生更直观地了解大熊猫的结构和生活状态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过大熊猫的图片和视频来吸引学生的注意力，让他们对国宝大熊猫产生兴趣。未来可以进一步结合故事或角色扮演，让学生更深入地融入情境。

2.小组合作，互动学习：在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在讨论中学习。这种互动学习模式可以增强学生的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解大熊猫的特点时，我发现学生对一些细节的理解不够深入。这可能是因为我对教材的处理不够细致，或者学生对相关知识的背景了解不足。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生显得比较被动，参与度不高。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对讨论话题的兴趣不够。

3.评价方式单一：在评价学生的写作练习时，我主要关注了内容，而忽略了学生的表达方式和创意。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我将提前对教材进行更深入的研究，确保对大熊猫的特点有更全面的了解。同时，我会引入更多相关的背景知识，帮助学生更好地理解大熊猫。

2.活跃课堂氛围：为了提高学生的参与度，我将尝试更多互动性强的教学方法，如小组讨论、游戏等。同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.丰富评价方式：在评价学生的写作练习时，我将结合内容、表达方式和创意等多个方面进行评价。此外，我会引入学生自评和互评的方式，让学生在评价中反思自