Unit 6 In a nature park Part C Story time大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6InanatureparkPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6InanatureparkPartCStorytime

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6InanatureparkPartCStorytime，学生将提升听说读写技能，理解自然公园的环保意识，培养对自然环境的尊重和保护意识，同时发展跨文化交际能力，提高自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。学情分析五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够流利地进行日常对话；而部分学生基础较弱，对英语词汇和语法规则掌握不足。

2.知识方面：学生对自然公园的相关词汇和句型有一定了解，但缺乏实际运用情境的练习。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，需要通过大量练习来提高。

4.素质方面：学生在团队合作、思维创新等方面有待提高，需要通过课堂活动激发他们的学习兴趣。

5.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易分心，需要教师加以引导和纠正。

6.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣和基础不同，可能导致课堂参与度不均，影响整体教学效果。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.加强口语训练，提高学生的听说能力，为实际交际打下基础。

4.注重培养学生的团队合作意识和思维创新能力，提高他们的综合素质。

5.关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度和课堂纪律。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、英语教材、练习册、白板、粉笔。

2.课程平台：人教PEP版英语网络资源平台，提供课文音频、视频、互动练习等。

3.信息化资源：网络上的自然公园图片、视频资料、相关英语学习APP。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、歌曲教学、故事讲述等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然公园的短片，引导学生观察并描述画面中的景物和活动。

2.提出问题：引导学生思考为什么人们喜欢去自然公园？自然公园对人类有什么意义？

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新课：介绍本节课的学习目标，让学生明确学习内容。

2.重点讲解：

a.自然公园的词汇和短语，如：lake、forest、hill、swimming、hiking等。

b.句型结构，如：Whatcanyouseeinthepark?Howdoyoufeelaboutthepark?

c.自然公园的文化背景，如：环保意识、户外活动等。

3.演示例句：教师用英语进行示范，让学生跟读并模仿。

4.小组活动：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型描述自己理想中的自然公园。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：完成教材中的练习题，包括填空、选择题、改写句子等。

2.小组合作：让学生在小组内互相检查练习，并互相纠正错误。

3.教师巡视：巡回指导，解答学生疑问，关注学习困难的学生。

4.展示答案：教师展示正确答案，并讲解解题思路。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，给予表扬和鼓励。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出不足之处，并提供改进建议。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你最喜欢的自然公园是哪里？为什么？

b.你认为我们应该如何保护自然环境？

2.小组代表发言：每组选出一名代表，分享小组讨论成果。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，并总结讨论要点。

4.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展活动：让学生以小组为单位，用英语编写一个小故事，描述他们在自然公园的一天。

3.教师点评：对学生的拓展活动进行点评，鼓励创新思维。

4.用时：5分钟

七、作业布置（2分钟）

1.布置作业：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

2.提醒学生：要求学生在课后复习本节课所学内容，并预习下一节课。

3.用时：2分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并运用课文中的新词汇和短语，如lake、forest、hill、swimming、hiking等。

-学生能够熟练运用课文中的句型结构，如Whatcanyouseeinthepark?Howdoyoufeelaboutthepark?

-学生对自然公园的相关知识有了更深入的了解，包括环保意识、户外活动等。

2.能力提升：

-学生听说能力得到提升，能够在实际情境中运用英语进行交流。

-学生读写能力得到加强，能够完成教材中的练习题，包括填空、选择题、改写句子等。

-学生团队合作能力得到锻炼，能够在小组活动中积极协作，共同完成任务。

3.思维品质：

-学生在课堂讨论和拓展活动中，能够提出自己的观点，并进行合理论证。

-学生在面对问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高思维敏捷性。

4.文化意识：

-学生通过学习自然公园的相关知识，增强了环保意识，认识到保护自然环境的重要性。

-学生了解到了不同文化背景下的人们对自然公园的不同看法和活动，拓宽了文化视野。

5.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，提高了学习兴趣和动力。

-学生养成了课后复习的习惯，能够及时巩固所学知识。

6.核心素养：

-学生在英语学习过程中，培养了自主学习、终身学习的能力。

-学生在团队合作、创新思维等方面得到提升，为全面发展打下基础。板书设计①知识点：

-自然公园相关词汇：lake、forest、hill、swimming、hiking

-句型结构：Whatcanyouseeinthepark?Howdoyoufeelaboutthepark?

②词汇：

-单词：lake（湖）、forest（森林）、hill（山）、swimming（游泳）、hiking（远足）

-形容词：beautiful（美丽的）、large（大的）、quiet（安静的）、exciting（令人兴奋的）

③句型：

-Whatcanyouseeinthepark?

-Howdoy