5《玲玲的画》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

5《玲玲的画》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《玲玲的画》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过朗读、复述和创作活动，让学生感受文字的魅力；2）培养观察力和想象力，通过分析《玲玲的画》中的细节，引导学生发现生活中的美；3）增强学生的情感体验，让学生在阅读中学会理解和表达自己的情感；4）激发学生的创造力，鼓励学生在绘画创作中发挥想象，表达个人情感和创意。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

-具体细节：指导学生正确拼读生字，理解“破洞、修补、满意”等词语的意思，通过朗读体会玲玲画画的快乐和自信。

2.教学难点：

-难点内容：培养学生的观察力和想象力，引导学生体会作者通过具体事物表现情感的方法。

-具体细节：

-观察力：引导学生观察图画，找出玲玲画画前后画的变化，理解“破洞、修补、满意”等词语的情境意义。

-想象力：鼓励学生发挥想象力，思考如果自己是玲玲，会如何修补自己的画，如何表达自己的情感。

-情感体验：通过讨论和分析，帮助学生理解玲玲从失望到满意的心理变化，体会积极乐观的情感态度。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课件，引导学生逐段理解课文内容，注重生字词的讲解和读音指导。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文情感的理解和对图画细节的观察，培养学生的合作能力。

3.练习法：设计填空、改写句子等练习，巩固学生对课文内容的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、动画展示课文中的场景，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在游戏中学习生字词，提高学习兴趣。

3.绘画活动：提供绘画材料，让学生根据课文内容创作画作，将抽象的文字转化为具体形象。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师展示玲玲画画的图片，提问：“同学们，你们看到的是什么？玲玲在做什么呢？”

-引导学生描述画面内容，激发学生的兴趣和参与感。

-教师总结画面，引出课题：“今天我们要学习《玲玲的画》，一起看看玲玲的画发生了什么故事。”

二、讲授新课（15分钟）

-教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意生字的正确发音。

-教师带领学生逐段朗读课文，解释生字词的意思，如“破洞、修补、满意”等。

-学生跟读，教师适时纠正发音和停顿。

-教师提问：“玲玲的画怎么了？她是怎么解决的？”

-学生回答后，教师总结：“玲玲的画破了一个洞，但她用自己的巧手把它修补好了，而且还非常满意。”

三、巩固练习（10分钟）

-学生自主朗读课文，巩固对生字词的理解。

-教师分发练习题，包括填空、改写句子等，学生独立完成。

-学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂讨论（5分钟）

-教师提问：“你们认为玲玲为什么会满意自己的画？你们有什么想对玲玲说的吗？”

-学生自由发言，教师引导学生关注玲玲的乐观态度和解决问题的能力。

五、绘画活动（10分钟）

-教师展示玲玲修补画的图片，提问：“如果你们是玲玲，你们会怎么修补自己的画？”

-学生分组讨论，分享自己的创意。

-每组学生尝试用自己的方式修补画，并讲述自己的想法。

-教师点评各组的作品，鼓励学生的创新。

六、总结提升（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调积极乐观和解决问题的能力的重要性。

-教师提问：“我们学会了什么？如何在生活中应用这些知识？”

-学生回答后，教师总结：“通过玲玲的故事，我们学到了遇到困难不放弃，用智慧和勇气解决问题的精神。”

七、作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括复述课文内容、思考如何在日常生活中遇到问题时保持积极乐观的态度。

注意事项：

-在教学过程中，教师应根据学生的实际反应灵活调整教学内容和进度。

-注重培养学生的语言表达能力、观察能力和创新能力。

-确保课堂气氛活跃，鼓励学生积极参与，培养自主学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《小画家玲玲的故事》等绘本，通过类似的故事，让学生了解更多关于乐观面对困难、积极解决问题的例子。

-诗歌欣赏：选取与绘画或乐观主题相关的诗歌，如《画》等，通过诗歌的韵律和意境，进一步丰富学生对美的感受。

-视频资源：寻找与绘画相关的教育视频，如儿童绘画教程、艺术家创作故事等，通过视频的直观性，激发学生的兴趣和创造力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《小画家玲玲的故事》等绘本，通过故事中的角色和情节，引导学生思考如何在生活中遇到困难时保持乐观。

-诗歌创作：让学生尝试创作与绘画或乐观主题相关的诗歌，通过写作练习，提高学生的文学素养和表达能力。

-绘画实践：组织学生进行绘画活动，如模仿课文中的画面，创作自己的作品，或者根据诗歌的内容进行想象绘画。

-家庭作业：布置学生在家与父母一起完成一个小型的“修补画”活动，利用生活中的废旧物品进行创作，培养环保意识。

-社会实践：鼓励学生参观美术馆或艺术展览，了解不同艺术家的绘画风格和创作背景，拓宽艺术视野。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享自己从《玲玲的画》中得到的启示，以及如何在日常生活中应用这些启示。

-情感教育：通过讨论和活动，引导学生学会表达自己的情感，培养积极向上的心态，面对生活中的挑战。七、教学反思与总结今天的《玲玲的画》一课，让我感到既有所得，也有所思。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示玲玲画画的图片，让学生们直观地感受到了故事的情境，这样的导入方式很受孩子们的欢迎。在讲授新课的过程中，我注重了生字词的讲解和朗读的训练，孩子们在课堂上表现出了很高的参与度。我发现，当孩子们能够正确地拼读生字词，并能用自己的语言去解释时，他们的学习积极性就会大大提高。

在巩固练习环节，我设计了填空、改写句子等练习，让孩子们在动手实践中加深对课文内容的理解。我看到，他们在完成练习的过程中，不仅能够正确地运用所学知识，还能提出一些有创意的想法，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讨论环节，我发现有些学生对于课文中的情感理解不够深入，他们更多的是关注故事本身，而忽略了作者想要传达的深层含义。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去挖掘文本的内涵，提高他们的文学鉴赏能力。

在情感态度方面，我看到了孩子们的积极变化。通过玲玲的故事，他们学会了面对困难时要保持乐观，要勇于尝试解决问题。这种积极向上的态度，是我在教学中最希望看到的成果。

对于教学中存在的问题，我也有了一些思考。首先，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能与课堂管理有关。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

其次，我意识到，在课堂讨论环节，我需要给予更多的引导和启发，帮助学生深入理解文本。我计划在接下来的教学中，设计更多层次的问题，引导他们从不同角度去思考。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的课让我认识到，作为一名教师，我需要不断学习，不断进步。我会认真总结经验教训，为今后的教学做好准备。八、板书设计①知识点：生字词

-破洞

-修补

-满意

②词

-破洞：字义解释，通过图画和故事理解其含义。

-修补：字义解释，结合故事情境理解其过程。

-满意：字义解释，结合玲玲的情感变化体会其含义。

③句子

-“我的画破了一个洞。”

-“玲玲用胶水把破洞修补好了。”

-“玲玲看着自己的画，脸上露出了满意的笑容。”

①知识点：课文内容概括

-故事情节：玲玲的画破了洞，她修补画的过程，以及她的感受变化。

②词

-玲玲：主人公，通过她的视角体验故事。

-画：故事的核心物品，引发事件发展的关键。

-洞：画中的缺陷，推动故事情节发展。

③句子

-“玲玲的画破了一个洞，她感到很失望。”

-“玲玲想了很多办法，最终修补好了画。”

-“玲玲看着