2023一年级数学下册 1 认识图形（二）第1课时 认识平面图形配套说课稿 新人教版

2023一年级数学下册1认识图形（二）第1课时认识平面图形配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自新人教版一年级数学下册“认识图形（二）”第1课时，主要内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，并能根据图形的特征进行分类。通过本节课的学习，学生能够初步了解平面图形的基本特征，为后续学习图形的面积、周长等知识打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过观察、操作、比较等活动，学生能够感知平面图形的几何特征，发展数学抽象能力；通过分类和排序，学生能够培养逻辑推理能力；通过实际操作和图形分类，学生能够初步建立数学模型，提高数学建模意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-确定平面图形的特征：教师需引导学生观察长方形、正方形、三角形、圆形等图形，识别它们的边、角、对称性等基本特征。

-分类图形：通过实际操作和讨论，学生能够根据图形的特征进行分类，如根据边数或角的特征来区分三角形和四边形。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解图形的对称性：对于一年级学生来说，理解图形的对称性是一个难点。教师可以通过折纸、拼图等直观操作活动，帮助学生建立对称性的概念。

-图形的分类能力：学生可能难以准确地将图形分类，特别是在面对复杂图形时。教师可以通过逐步引导，让学生从简单图形开始，逐步过渡到更复杂的分类任务。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、几何图形模型（长方形、正方形、三角形、圆形）、彩色纸片、剪刀、胶水。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：几何图形的动画演示视频、图形分类游戏软件。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、游戏化教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些形状的物体？”

展示一些日常生活中常见的平面图形，如书本、桌子、窗户等，让学生初步感受平面图形的魅力或特点。

简短介绍平面图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平面图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平面图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长方形、正方形、三角形、圆形的边、角、对称性等基本特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.平面图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平面图形案例进行分析，如设计一个长方形书架、绘制一个圆形海报等。

详细介绍每个案例的设计思路、制作过程和最终效果，让学生全面了解平面图形的应用。

引导学生思考这些案例如何运用平面图形的属性来解决问题，例如如何确保书架的稳定性。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个平面图形，讨论其在生活中的应用和设计创新的可能性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个平面图形进行讨论。

小组内讨论该图形的特点、在生活中可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选图形的特点、应用场景和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平面图形的基本概念、特征、案例分析等。

强调平面图形在日常生活、设计和艺术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平面图形。

布置课后作业：让学生设计一个简单的平面图形作品，如绘制一个对称的图案或制作一个简单的几何模型，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创造力，培养动手操作能力。

过程：

教师提供一些简单的平面图形材料，如彩纸、剪刀等，让学生在课后尝试制作一个简单的平面图形作品。

鼓励学生发挥想象力，设计出独特的图形，并分享给同学和老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察生活中的图形：鼓励学生在日常生活中寻找和观察各种平面图形，如窗户、门、地板、书本封面等，并记录下来。

-几何图形的故事：收集或创作与几何图形相关的故事，如《圆的传说》、《三角形的稳定性》等，通过故事的形式增加学生对图形的兴趣和理解。

-几何图形的艺术：介绍一些几何图形在艺术中的应用，如建筑、绘画、雕塑等，让学生了解几何图形在艺术创作中的美学价值。

-几何图形的历史：简要介绍几何图形在人类历史发展中的地位，如古埃及的几何学、古希腊的几何学家等，激发学生对数学历史的兴趣。

2.拓展建议：

-设计图形游戏：学生可以设计简单的图形游戏，如“图形匹配”、“图形拼图”等，通过游戏的方式巩固对图形的认识。

-制作几何模型：利用彩色纸、硬纸板等材料，让学生动手制作简单的几何模型，如长方体、正方体、圆柱等，增强空间观念。

-几何图形分类挑战：给出一些不规则图形，让学生根据所学知识进行分类，提高学生对图形特征的敏感度。

-家庭作业延伸：家长可以鼓励孩子在家中寻找生活中的图形，并与孩子一起讨论这些图形的特点和应用。

-课外阅读推荐：推荐一些适合一年级学生的数学启蒙书籍，如《数学的故事》、《有趣的几何》等，拓宽学生的数学视野。

-数学俱乐部活动：在学校或社区组织数学俱乐部活动，让学生在活动中进行图形设计、制作和展示，培养团队合作能力。

-几何画册制作：让学生制作一个几何画册，收集和记录自己发现的图形，以及对这些图形的思考和创作。

-家庭实验：家长可以与孩子一起进行简单的几何实验，如使用尺子测量物体的长度和宽度，观察图形的对称性等。教学反思今天的课，我带学生们学习了“认识平面图形（二）”，总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。但是，在回顾和反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但是感觉效果并不理想。有些学生参与度不高，这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者是因为我没有很好地调动起学生的积极性。在今后的教学中，我需要更加精心设计导入环节，比如可以结合学生的生活经验，提出一些更贴近他们生活的问题，或者使用更生动有趣的图片和视频。

其次，对于平面图形的特征讲解，我发现有些学生对于图形的对称性理解起来比较困难。在课堂上，我尝试通过折纸和拼图的方式来帮助学生理解，但是效果似乎并不明显。这可能是因为我对于教学方法的选择不够恰当，或者是因为我没有给予学生足够的操作和练习时间。在今后的教学中，我可能会考虑采用更多的直观教学手段，比如使用几何图形模具，让学生亲自操作，通过动手实践来加深理解。

再次，学生在小组讨论环节表现出了很高的参与度，但是我也发现了一些问题。有些小组在讨论时过于依赖个别学生的意见，而其他成员则显得比较被动。这可能是因为我没有很好地引导学生进行合作学习，或者是因为我没有给予学生足够的合作学习指导。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的合作意识，通过设置明确的讨论规则和角色分工，确保每个学生都能在小组讨论中发挥作用。

此外，课堂展示环节中，我发现部分学生的表达能力还有待提高。在点评环节，我注意到有些学生对于自己的展示内容表述不够清晰，或者缺乏逻辑性。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生表达能力的训练，比如可以通过角色扮演、演讲比赛等形