Unit 2 My school Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit2MyschoolLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2MyschoolLesson1

教材内容：本节课选自人教新起点版英语三年级下册Unit2，主要学习有关学校、老师和同学的词汇和句型。内容包括：myschool，myteacher，myclassmates等词汇，以及Myteacheris…Sheis…，Myclassmatesare…等句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习有关学校的词汇和句型，学生能够提升听说读写能力，增强对英语国家的文化了解，培养跨文化交际意识和能力。同时，通过参与课堂活动，学生将锻炼思维能力，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：正确掌握myschool,myteacher,myclassmates等词汇。

2.句型：熟练运用Myteacheris…Sheis…，Myclassmatesare…等句型。

难点：

1.词汇的记忆和运用：学生对于新词汇的记忆和在实际语境中的运用可能存在困难。

2.句型的理解和使用：学生可能对句型的结构理解不够，导致在实际对话中无法正确使用。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生直观记忆词汇，并在课堂上反复练习使用。

2.通过拆解句型，讲解句型结构，并提供情境对话练习，帮助学生理解和使用句型。

3.设置游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇和句型，提高运用能力。

4.定期复习，通过听写、卡片游戏等形式巩固词汇和句型记忆。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教新起点英语教学平台。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教育类APP。

4.教学手段：图片、视频、卡片、教具（如学校、老师、同学的头饰等）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示学校的图片，引导学生谈论自己所在的学校。

-提问：“What'syourschoollike?Whoareinyourschool?”

-学生自由发言，教师记录学生提到的学校和人物。

-引出课题：“Today,let'slearnaboutourschoolandthepeopleinit.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示词汇卡片，如：myschool,myteacher,myclassmates，并带领学生朗读。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师讲解句型结构，如：Myteacheris…Sheis…，Myclassmatesare…，并提供例句。

-学生跟读句型，教师示范并纠正发音。

-通过图片或视频展示不同学校和人物，让学生观察并说出相应的词汇和句型。

-学生分组练习，每组用所学词汇和句型描述自己的学校和同学。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放与学校相关的英语歌曲，让学生跟唱。

-学生根据歌曲内容进行角色扮演，练习对话。

-教师提供情景，让学生运用所学句型进行问答。

-学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生用所学词汇和句型复述自己的学校和同学。

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的学校、老师和同学。

-家长协助学生完成作业，并检查学生的发音和语法。

-下节课前，学生进行作业展示，教师点评。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolDay》

内容：一篇简短的阅读材料，描述一个学生的学校日常生活，包括上学、上课、课间休息和放学后的活动。学生可以阅读这篇材料，了解不同国家的学生如何度过他们的学校一天。

-阅读材料二：《SchoolRules》

内容：介绍不同学校的规则和纪律，如迟到、早退、课堂行为等。学生通过阅读，可以学习到如何在校园中遵守规则，以及这些规则对学生的重要性。

-阅读材料三：《SchoolSports》

内容：介绍学校体育活动，如足球、篮球、田径等。学生可以了解不同体育项目的规则和技巧，激发他们对体育活动的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-角色扮演：学生可以分组扮演不同的角色，如学生、老师、校长等，模拟学校生活中的场景，如上课、提问、解决问题等。

-家庭作业：让学生在家中调查家庭成员的学校生活，收集信息，并制作一份小报告，分享给全班同学。

-文化探索：鼓励学生了解不同国家的学校文化和教育体系，通过查阅资料或询问家长，比较和讨论不同文化背景下的学校生活。

-创意写作：学生可以创作一个关于自己理想学校的短故事，描述学校的设施、活动和老师同学的特点。

-英语角：组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，讨论学校生活的话题。

3.教学活动设计

-校园地图绘制：让学生根据所学词汇，绘制一个简单的校园地图，标注学校的主要建筑和设施。

-学校历史研究：让学生调查自己学校的建立历史，了解学校的发展过程和重要事件。

-校园摄影展：鼓励学生利用周末时间拍摄校园照片，展示学校的美丽景色和校园文化。

-学校特色活动介绍：让学生介绍自己学校的一项特色活动，如文化节、运动会等，增强学生的表达能力和组织能力。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，通过图片和视频展示，让学生直观地接触到学校生活的场景，这样不仅让他们更容易理解和记忆词汇，还能提高他们的学习兴趣。此外，我还设计了角色扮演和小组讨论的活动，让学生在互动中学习，这有助于他们提高语言运用能力和团队合作精神。

策略方面，我注重了词汇和句型的反复练习。在课堂上，我通过反复朗读、跟读和实际对话来巩固学生的语言技能。我还利用了卡片游戏和歌曲等趣味性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这些策略在一定程度上提高了学生的学习效果。

管理方面，我注意到课堂纪律对学生的学习有很大影响。因此，我强调了课堂纪律的重要性，并采取了一些措施来维护良好的课堂秩序。例如，我设置了明确的课堂规则，并对学生的行为进行及时反馈。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上比较害羞，不敢开口说话。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，给予他们更多的展示自己的机会。

至于教学总结，我认为这节课的效果还是不错的。学生在知识方面，对myschool,myteacher,myclassmates等词汇和Myteacheris…Sheis…，Myclassmatesare…等句型的掌握程度有所提高。在技能方面，他们的听、说、读、写能力也有所提升。在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，自信心也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们的基础较弱或者对英语学习缺乏兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，针对不同层次的学生制定个性化的学习计划。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.课后提供更多的学习资源，如英语学习网站、书籍等，帮助学生巩固所学知识。

3.定期进行学习效果评估，及时了解学生的学习进度和存在的问题。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成良好的家校合作氛围。板书设计①本文重点知识点：

-学校相关词汇：myschoo