4的乘法（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学二年级上册

4的乘法（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“4的乘法”为主题，旨在通过沪教版二年级上册数学教材中的相关内容，引导学生掌握4的乘法口诀，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过丰富的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。通过4的乘法学习，学生能够感知数的规律，理解乘法运算的符号意义，并能够运用逻辑推理进行简单的乘法计算，为后续数学学习打下坚实基础。同时，培养学生的问题解决能力和合作学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经掌握了1-3的乘法口诀，具备初步的乘法计算能力，对乘法的基本概念有一定的理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生的计算能力正在发展阶段，需要通过反复练习来提高。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更喜欢抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习4的乘法时，可能会遇到记忆口诀困难、理解乘法意义不透彻等问题。此外，由于乘法涉及重复和组合的概念，部分学生可能会在理解乘法运算的规律和乘法口诀的应用上遇到挑战。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。教学方法与策略1.采用直观教学与动手操作相结合的方法，通过实物展示和操作活动，帮助学生理解4的乘法概念。

2.设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习4的乘法口诀，提高学习兴趣和记忆效果。

3.利用多媒体课件展示乘法算式的变化过程，帮助学生理解乘法的意义和计算方法。

4.鼓励学生小组合作，共同完成乘法表格，培养合作学习和交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕4的乘法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用乘法计算4个4是多少？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解4的乘法基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解4的乘法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示4的乘法算式的变化过程，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解4的乘法口诀，结合实例如“4个2是几？”帮助学生理解乘法的意义。

组织课堂活动：设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习4的乘法口诀。

解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“乘法接龙”游戏，体验4的乘法口诀的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解4的乘法口诀。

实践活动法：设计“乘法接龙”游戏，让学生在实践中掌握4的乘法技能。

合作学习法：通过小组合作完成游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解4的乘法口诀，掌握4的乘法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业如“用4的乘法计算一些实际问题”。

提供拓展资源：提供与4的乘法相关的拓展资源，如数学故事书、乘法练习册等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固4的乘法技能。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的乘法练习和应用学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的4的乘法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.乘法口诀表：除了4的乘法口诀，还可以让学生学习其他乘法口诀，如5、6、7、8、9的乘法口诀，帮助学生建立完整的乘法知识体系。

2.乘法应用题：收集或设计一些与生活实际相关的乘法应用题，如购物、烹饪、旅行等，让学生在解决实际问题的过程中运用乘法知识。

3.乘法故事：编写或收集一些与乘法相关的数学故事，如《聪明的阿凡提》、《乘法公主》等，通过故事的形式激发学生的学习兴趣。

4.乘法游戏：设计一些与乘法相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法棋”等，让学生在游戏中巩固乘法知识。

5.乘法思维导图：引导学生制作乘法思维导图，将乘法知识进行归纳和总结，提高学生的逻辑思维能力。

二、拓展建议

1.乘法口诀表学习建议：

-鼓励学生利用课余时间背诵乘法口诀表，加强记忆。

-通过制作乘法口诀卡片，进行互动式学习，提高学习效果。

-组织乘法口诀比赛，激发学生的学习兴趣。

2.乘法应用题学习建议：

-引导学生从生活中寻找乘法应用题，提高实际问题解决能力。

-通过小组合作，共同解决乘法应用题，培养学生的团队协作精神。

-定期进行乘法应用题练习，巩固所学知识。

3.乘法故事学习建议：

-鼓励学生阅读与乘法相关的数学故事，培养阅读兴趣。

-在阅读过程中，引导学生思考故事中的数学问题，提高学生的思维能力。

-组织学生进行故事分享，培养学生的表达能力。

4.乘法游戏学习建议：

-设计多样化的乘法游戏，满足不同学生的学习需求。

-引导学生在游戏中发现乘法的规律，提高学习效果。

-定期组织乘法游戏活动，增强学生的课堂参与度。

5.乘法思维导图学习建议：

-引导学生从乘法的基本概念入手，逐步完善思维导图。

-鼓励学生将思维导图与其他学习工具结合，提高学习效率。

-定期展示学生的思维导图作品，激发学生的学习热情。

6.乘法知识拓展建议：

-引导学生探索乘法的逆运算——除法，帮助学生建立完整的乘除法知识体系。

-通过研究乘法的性质，如交换律、结合律等，培养学生的逻辑思维能力。

-组织学生进行乘法知识竞赛，检验学生的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-4的乘法口诀

-乘法计算步骤

-乘法与除法的关系

②重点词句：

①“四四十六，四五一十，四四十八，四五二十”

②“乘法计算先乘数乘以乘数，再加上乘数乘以乘数”

③“乘法可以看作是重复加法，除法是乘法的逆运算”

③教学步骤提示：

①乘法口诀展示

②计算步骤讲解

③乘除法关系说明教学反思八、教学反思

今天的课，我主要围绕“4的乘法”这个主题展开。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得在导入环节，我选择了通过展示4的乘法算式的变化过程来引出课题，这个方法挺有效的。我发现学生们对这种直观的展示方式很感兴趣，他们能够很快地理解乘法的概念。但是，我也注意到有些学生对于乘法的意义理解还不够深入，我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导学生去思考乘法的本质，比如通过对比加法和乘法，让学生体会到乘法的简洁性和效率。

其次，课堂活动的设计上，我采用了“乘法接龙”游戏，这个活动不仅激发了学生的学习兴趣，而且也提高了他们的参与度。但是，在游戏过程中，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆不够牢固，导致在游戏中出现了一些错误。这让我意识到，对于乘法口诀的记忆，我需要更加细致地指导，比如通过反复练习、制作口诀卡片等方式，帮助学生加强记忆。

再者，我在讲解乘法计算步骤时，尽量结合实例进行讲解，让学生能够直观地看到乘法运算的过程。我发现这样的讲解方式比较容易让学生接受，他们能够比较快地掌握乘法计算的步骤。但是，我也注意到，在讲解过程中，有些学生对于乘法与除法的关系理解得不够清楚。这让我想到，在今后的教学中，我需要更多地强调乘除法之间的关系，让学生明白它们是相互补充的。

此外，我在课堂上的互动环节，尽量鼓励学生提问和讨论。我发现这种互动方式能够很好地调动学生的积极性，让他们在交流中学习。但是，我也发现有些学生在提问时，问题不够具体，或者有些问题重复出现。这让我意识到，