2024-2025学年高中历史 第1单元 梭伦改革 第1课 雅典城邦的兴起（教师用书）说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第1单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起（教师用书）说课稿新人教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第1单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起（教师用书）说课稿新人教版选修1教学内容本节课选自新人教版选修1高中历史第1单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起。主要内容包括：雅典城邦的地理环境、政治制度、经济状况和文化发展等方面。通过学习，使学生了解雅典城邦兴起的背景、过程和特点，为后续学习梭伦改革奠定基础。核心素养目标1.培养学生史料实证能力，通过分析雅典城邦的地理环境、政治制度等史料，理解历史发展脉络。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从不同角度分析雅典城邦兴起的内外因素。

3.培养学生的家国情怀，引导学生认识到雅典城邦兴起的民主制度对后世的影响。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们刚刚步入高中阶段，对历史学科的学习还处于适应和探索阶段。在知识层面上，学生对古希腊历史的基础知识相对薄弱，对雅典城邦的兴起这一具体历史事件了解有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但历史思维和分析能力尚待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

行为习惯上，部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，学习态度不够端正，容易受到外界干扰。此外，学生在课堂上的参与度可能不高，对讨论和互动环节的积极性有待激发。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，如运用多媒体手段、历史故事等，以吸引学生的注意力。

2.在教学中，教师应注重引导学生进行史料分析，培养学生的历史思维和分析能力，通过案例教学帮助学生理解雅典城邦兴起的复杂因素。

3.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作学习能力，通过小组讨论等形式，让学生在互动中共同进步。

4.教师还需关注学生的学习态度，通过课堂管理、作业批改等方式，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图、古代雅典城邦图片、历史文献资料等。

2.课程平台：学校历史教学平台、在线历史学习资源库。

3.信息化资源：古希腊历史相关视频、音频资料、历史文献电子版。

4.教学手段：情境教学、案例教学、小组讨论、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“雅典城邦的兴起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雅典城邦的地理环境对其兴起有何影响？”、“雅典城邦的政治制度有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雅典城邦的地理环境、政治制度等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解雅典城邦的兴起，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于古希腊的短片或讲述著名的历史故事，引出“雅典城邦的兴起”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雅典城邦的地理环境、政治制度、经济状况等知识点，结合实例如梭伦改革，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析雅典城邦兴起的原因，以及其对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“民主制度的优势和局限性”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雅典城邦兴起的相关知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雅典城邦兴起的相关知识点，掌握历史分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于雅典城邦兴起的案例分析作业，要求学生分析梭伦改革的影响。

提供拓展资源：提供与雅典城邦兴起相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的雅典城邦兴起的相关知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识点：

-雅典城邦的地理环境、政治制度、经济状况等基本历史背景；

-梭伦改革的主要内容、过程和影响；

-古希腊民主制度的特点、优势和局限性；

-雅典城邦兴起的历史意义和影响。

2.能力提升方面：

学生在以下能力方面得到提升：

-历史思维能力：通过分析雅典城邦兴起的内外因素，培养学生运用历史思维分析问题的能力；

-研究能力：通过查阅资料、小组讨论等方式，提高学生自主研究和解决问题的能力；

-沟通能力：在课堂讨论和小组合作中，培养学生的表达能力和团队合作精神；

-创新能力：通过设计预习问题、课堂活动等，激发学生的创新思维。

3.素质培养方面：

学生在以下素质方面得到培养：

-家国情怀：通过学习古希腊民主制度的兴起，培养学生的爱国情怀和民族自豪感；

-诚信意识：在预习和作业过程中，培养学生的诚信意识；

-社会责任感：引导学生认识到历史事件对现代社会的影响，增强社会责任感；

-适应能力：通过课堂讨论和实践活动，提高学生适应不同环境和情境的能力。

4.行为习惯方面：

学生在以下行为习惯方面得到改善：

-学习习惯：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生良好的学习习惯；

-课堂纪律：通过课堂管理，提高学生的课堂纪律意识；

-时间管理：通过布置作业和拓展学习，培养学生的自我管理能力；

-团队合作：在小组讨论和活动中，培养学生的团队合作精神。

5.情感态度方面：

学生在以下情感态度方面得到培养：

-兴趣爱好：通过生动有趣的教学方式，激发学生对历史学科的兴趣；

-乐观向上：在学习过程中，培养学生的乐观向上的人生态度；

-勇于探索：鼓励学生在学习中勇于探索，培养创新精神；

-尊重他人：在课堂讨论和活动中，培养学生的尊重他人的品质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，比如通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样可以更好地激发学生的兴趣和积极性。

2.案例教学：我引入了梭伦改革的案例，让学生通过分析案例来理解历史事件，这样的教学方式不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生更加深入地理解历史背景和影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂讨论中不太愿意发言，这可能是由于他们对历史学科的兴趣不高或者自信心不足。

2.教学内容深度不够：在讲解雅典城邦兴起的过程中，我可能没有足够深入地挖掘历史细节，导致学生对某些历史事件的理解不够透彻。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如设计一些小组竞赛活动，通过游戏化的方式来增加学生的兴趣和参与感。

2.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重历史细节的讲解，通过引入更多历史文献和图片资料，让学生更加直观地感受历史。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思报告等，以多元化的角度来评估学生的学习成果。

此外，我还计划在课后与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便及时调整教学策略。同时，我也会加强与同事的交流，学习他们的教学经验，不断优化自己的教学方法。通过这些改进措施，我希望能够更好地帮助学生掌握历史知识，提高他们的历史思维能力。板书设计①雅典城邦的地理环境

-地理位置优越：位于爱琴海东岸，三面环山，一面临海。

-土地肥沃：克里特岛肥沃的土壤，适宜农业发展。

②雅典城邦的政治制度

-雅典民主制度的起源：公元前594年，梭伦改革。

-民主制度特点：人民主权、直接民主、轮流执政。

-民主制度机构：公民大会、五百人会议、陪审法庭。

③雅典城邦的经济状况

-农业经济：克里