12 玩小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

12玩小车说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕青岛版一年级上册科学教材中的“12玩小车”这一章节展开，通过观察、操作、探究等方式，让学生了解小车的运动原理，学习小车制作的基本方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有对简单机械的认识有关联，通过回顾学生已学过的杠杆、轮轴等简单机械知识，为学习小车制作奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究精神、动手实践能力和创新意识。通过观察小车运动，激发学生对科学现象的好奇心，培养学生提出问题、解决问题的能力。在制作小车过程中，锻炼学生的动手操作能力，培养他们的团队合作精神和审美情趣。同时，引导学生思考小车制作中的创新点，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解小车的运动原理，包括重力、摩擦力等基本力学概念，使学生理解小车为何能运动。

-强调小车制作的步骤，从选材、设计到组装，确保学生掌握小车的基本制作流程。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解摩擦力的作用。例如，如何通过调整小车轮子与地面接触的面积来改变摩擦力大小，以及如何利用斜面减少摩擦力。

-难点二：设计稳定的小车结构。例如，如何确保小车在斜面上能够平稳下滑，而不是翻倒或滑行不稳定。

-难点三：创新制作思路。例如，鼓励学生思考如何使小车在运动中实现更复杂的功能，如自动转向或装载物品。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物演示，讲解小车运动的科学原理，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：引导学生进行小车制作实验，通过动手操作体验科学知识。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享制作经验，鼓励创新思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小车制作步骤和科学原理，提高教学直观性。

2.视频教学：播放相关视频，让学生直观了解小车制作的整个过程。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对小车制作原理的理解。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，面带微笑，用轻松的语气引入：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——小车。你们知道，小车在我们的生活中非常常见，那么，你们有没有想过，小车是如何运动的呢？今天，我们就来揭开这个奥秘。”

2.学生们纷纷举手，分享自己对小车运动的一些看法。

二、新课讲解

1.老师展示一辆简单的小车，引导学生观察其构造，并提问：“同学们，你们觉得这辆小车是如何运动的？它受到了哪些力的作用？”

2.学生们积极思考，老师引导学生分析小车在水平面上运动时，受到重力、支持力和摩擦力的作用。

3.老师进一步讲解重力、支持力和摩擦力的概念，并举例说明它们在小车运动中的作用。

4.老师引导学生思考：如果改变小车的重量、接触面的粗糙程度，会对小车的运动产生怎样的影响？

5.学生们分组讨论，并分享各自的观点。

三、实验探究

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一套小车制作材料。

2.老师讲解小车制作步骤，并强调注意事项。

3.学生们按照步骤进行小车制作，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.完成小车制作后，学生们进行实验，观察小车的运动情况，并记录数据。

5.学生们分析实验数据，总结出影响小车运动的主要因素。

四、课堂讨论

1.老师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在实验中的发现和心得。

2.学生们踊跃发言，老师鼓励他们提出自己的观点，并引导学生进行深入思考。

3.老师针对学生提出的问题，进行解答和补充，使学生对小车运动原理有更全面的认识。

五、巩固练习

1.老师出示一组小车运动情景图，让学生判断小车受到的力以及运动状态。

2.学生们独立完成练习，老师巡视指导，纠正错误。

3.学生们展示自己的练习成果，老师点评并给予鼓励。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小车运动的基本原理。

2.老师强调，小车运动是一个复杂的物理现象，需要我们不断探索和实践。

3.老师鼓励学生们在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们设计一款新型小车，并简要说明其运动原理。

2.学生们按照要求完成作业，老师对优秀作品进行展示和点评。

八、教学反思

1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。

2.教师针对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述小车运动的基本原理，包括重力、支持力和摩擦力的作用。

-学生能够识别小车在不同情境下的受力情况，并分析这些力如何影响小车的运动。

-学生能够解释斜面、轮子设计等对小车运动的影响。

2.技能提升：

-学生在制作小车的过程中，提高了动手操作能力，学会了使用简单的工具和材料。

-学生通过实验探究，学会了观察、记录和分析数据的方法，提升了科学探究能力。

-学生在小组合作中，学会了沟通、协调和分享，提高了团队合作能力。

3.思维发展：

-学生在解决小车运动相关问题时，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在设计和制作小车时，激发了创新思维，学会了从不同角度思考问题。

-学生在讨论和分享中，学会了批判性思维，能够对不同的观点进行分析和评价。

4.情感态度：

-学生对科学现象产生了浓厚的兴趣，增强了学习科学的积极性。

-学生在成功制作小车并观察到预期运动后，体验到了成就感和乐趣，增强了自信心。

-学生在面对挑战和困难时，表现出了坚持不懈的精神，学会了面对失败并从中学习。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如设计简单的家庭玩具或改进日常用品。

-学生在日常生活中更加关注物理现象，能够从身边的事物中发现科学原理。

-学生在参与科学活