2024-2025学年高中语文 第3单元 7 记念刘和珍君说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第3单元7记念刘和珍君说课稿新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第3单元7记念刘和珍君说课稿新人教版必修1教材分析2024-2025学年高中语文第3单元7记念刘和珍君说课稿新人教版必修1。本章节选自鲁迅先生的代表作，通过记念刘和珍君的事迹，表达了对革命先烈的深切怀念和对黑暗社会的强烈批判。课文语言精炼，情感真挚，具有很高的文学价值和思想教育意义。教学将引导学生深入理解鲁迅先生的文学思想和革命精神，培养学生的爱国情怀和批判意识。核心素养目标1.文学鉴赏：培养学生对鲁迅先生作品的语言风格、人物形象和思想内涵的鉴赏能力，提升对文学作品审美价值的认识。

2.思想理解：引导学生深入理解鲁迅先生关于社会批判和民族觉醒的思想，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.文化传承：通过学习刘和珍君的事迹，传承革命先烈的爱国精神，增强学生的社会责任感和历史使命感。

4.情感态度：激发学生对正义事业的热爱，培养学生的同情心和道德情感，促进积极的人生态度和价值观的形成。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节之前，已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一些基本的文学作品。他们对鲁迅这位文学巨匠有一定的了解，对《狂人日记》等作品有一定的阅读体验。此外，学生对近现代历史背景有一定了解，对革命烈士的牺牲有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍具有浓厚兴趣，对具有深刻思想内涵和艺术价值的作品尤为关注。在学习能力方面，学生已具备较强的阅读理解和分析能力，能够运用已有的文学知识进行思考和解读。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖老师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《记念刘和珍君》时，可能会遇到以下困难：一是对鲁迅先生独特的文学风格和语言表达方式理解不够深入；二是对社会历史背景的把握不够准确，导致对作品思想内涵的把握出现偏差；三是面对作品中强烈的情感表达，学生可能会感到情感上的冲击，难以把握情感与理性的平衡。针对这些困难，教师需在教学中注重引导学生深入文本，结合历史背景，培养学生的批判性思维和情感体验能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《记念刘和珍君》的原文教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平、时代背景相关的图片、历史资料，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生对文本和历史的理解。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容、鲁迅生平介绍、相关历史事件，以及设计互动环节的电子表格或问卷。

4.教室布置：创建一个安静、有序的学习环境，布置讨论区，准备纸笔，确保学生能够舒适地进行阅读和写作活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些著名的作品？”

-学生回答后，教师简要介绍鲁迅先生的生平和文学成就，引出《记念刘和珍君》这篇课文。

-阐述本节课的学习目标和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文：教师引导学生齐读课文，注意朗读的节奏和情感表达。

-分析文本：教师带领学生分析课文中的关键词句，如“我们都在受苦”、“我愿做牛马，愿做奴隶”，引导学生理解鲁迅先生的悲愤之情和对社会现实的批判。

-人物形象：分析刘和珍君的形象，探讨她的品质和精神，引导学生思考革命者的伟大和牺牲精神。

-思想内涵：深入探讨鲁迅先生在文中的思想内涵，如对封建社会的批判、对革命者的赞颂等。

-文学手法：分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，引导学生欣赏鲁迅先生的文学艺术。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂讨论：教师提出问题，如“鲁迅先生在这篇文章中表达了哪些情感？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

-课文背诵：选取课文中的经典段落，让学生进行背诵，以加深对课文的理解和记忆。

-写作练习：教师布置写作任务，要求学生以“假如我是鲁迅”为题，写一篇短文，表达自己对鲁迅先生的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的思想内涵和文学价值。

-引导学生反思：思考如何将鲁迅先生的精神和思想融入到自己的学习和生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业：要求学生阅读鲁迅先生的另一篇作品，如《阿Q正传》，并撰写阅读心得。

-布置写作作业：要求学生以“我心中的英雄”为题，写一篇作文，表达对英雄人物的敬佩之情。

-布置预习作业：预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平资料：搜集鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、文学创作经历、社会活动等，帮助学生全面了解鲁迅先生的个人经历和思想发展。

-鲁迅作品选读：推荐《呐喊》、《彷徨》、《野草》等鲁迅作品中的经典篇目，让学生进一步体会鲁迅先生的文学风格和思想深度。

-相关历史背景：介绍新文化运动、五四运动等历史事件，以及当时的社会环境，帮助学生理解鲁迅先生作品的时代背景。

-鲁迅研究著作：推荐鲁迅研究领域的经典著作，如《鲁迅全集》、《鲁迅研究》等，让学生了解鲁迅研究的前沿动态。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：鼓励学生课外阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《祝福》等，通过阅读更多作品，深化对鲁迅文学风格和思想内涵的理解。

-参观鲁迅故居：组织学生参观鲁迅故居，实地感受鲁迅先生的成长环境和文学创作氛围，增强学生的历史感和文化认同。

-参与鲁迅主题讲座：邀请鲁迅研究专家或学者举办讲座，让学生直接聆听专家对鲁迅作品和思想的解读，拓宽学生的知识视野。

-创作鲁迅主题作文：引导学生以鲁迅作品为素材，创作主题作文，如《鲁迅先生的精神遗产》、《鲁迅与当代青年》等，激发学生的创作热情和批判性思维。

-开展鲁迅主题辩论赛：组织学生围绕鲁迅作品中的某个话题进行辩论，如“鲁迅作品中的批判精神对当代社会的启示”，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-制作鲁迅主题手抄报：鼓励学生制作鲁迅主题的手抄报，通过收集资料、设计版面、撰写文字等形式，展示对鲁迅先生及其作品的了解和感悟。

-参与鲁迅作品改编活动：组织学生参与鲁迅作品的改编活动，如改编成戏剧、电影等，锻炼学生的艺术表现力和创新精神。教学反思今天上了《记念刘和珍君》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我感到不足，下面我就对这节课进行一下反思。

首先，我觉得在导入环节，我做得还不够好。虽然我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但是问题可能过于简单，没有很好地调动起学生的积极性。以后，我会在导入环节下更多功夫，设计一些更有深度、更有启发性的问题，让学生在思考中进入学习状态。

其次，在讲授新知环节，我发现学生对鲁迅先生的作品和思想理解还不够深入。虽然我尽量引导他们去分析课文中的关键词句，但是他们的回答往往比较表面，缺乏深度。这说明我在教学过程中，对学生的引导还不够到位，需要我进一步加强对他们的引导和启发。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高。虽然我设置了课堂讨论和写作练习，但是很多学生似乎不太愿意参与。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，设计出更多适合不同层次学生的练习，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

课堂小结环节，我觉得自己做得比较到位。我总结了本节课的学习内容，并引导学生进行了反思。但是，我发现有些学生还是对鲁迅先生的思想内涵把握不够，这说明我在教学过程中，对鲁迅先生的思想内涵的讲解还不够深入。

至于作业布置，我觉得我布置的作业比较合理，既有阅读作业，也有写作作业，能够帮助学生巩固所学知识。但是，我也发现有些学生对于作业的完成情况不够理想，这说明我在作业布置方面还需要更加细致，关注到每个学生的学习进度。

一是要更加关注学生的个体差异，设计出更加多样化的教学活动，让每个学生都能在课堂上找到自己的兴趣点。

二是要加强对学生的引导和启发，帮助他们深入理解课文内容，提升他们的文学鉴赏能力。

三是要关注学生的情感体验，让他们在阅读和思考中，感受鲁迅先生的思想情感，培养他们的爱国情怀和批判意识。

四是要加强与学生的互动，让他们在课堂上更加积极地参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平一定会得到提升，更好地帮助学生成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁迅先生的生平和文学成就；

-《记念刘和珍君》的写作背景和时代意义；

-文章中对刘和珍君形象的刻画；

-鲁迅先生对社会现