2024-2025学年七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜说课稿（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年七年级生物上册2.1.1练习使用显微镜

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、记录、分析实验现象的能力，提高学生使用显微镜的技能，激发学生对生物学实验的兴趣。

2.实践能力：通过显微镜的使用练习，使学生掌握基本的实验操作技巧，提升学生的实践操作能力。

3.科学态度与责任：引导学生理解显微镜在生物学研究中的重要性，培养严谨的科学态度和团队合作精神。

4.生命观念：帮助学生建立细胞结构和功能的基本概念，加深对生物体微观世界的认识。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确组装和使用显微镜，包括物镜、目镜和光源的调整。

②通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的细微结构，识别细胞的基本结构如细胞膜、细胞质、细胞核等。

③学会使用显微镜进行简单的生物学实验，如观察细胞有丝分裂或观察细胞内的某些特定结构。

2.教学难点，①

①学生对显微镜的构造和使用方法不够熟悉，可能导致操作不当，影响观察效果。

②在观察细胞时，学生可能难以区分细胞的结构，需要教师耐心指导。

③学生在显微镜下观察到的图像可能不够清晰，需要通过调整显微镜的焦距和光线来改善观察条件。

④学生在记录观察结果时，可能对细胞结构的描述不够准确，需要教师提供准确的术语和描述方法。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合实验操作，首先通过讲解显微镜的基本原理和使用方法，帮助学生建立初步的认识。

2.设计小组实验活动，让学生在教师指导下动手操作显微镜，观察细胞结构，提高实践技能。

3.利用多媒体教学手段展示细胞结构的动画和图片，帮助学生直观理解细胞的结构和功能。

4.通过提问和讨论，引导学生思考显微镜在生物学研究中的作用，培养学生的科学思维和分析能力。五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习生物课的新内容——练习使用显微镜。显微镜是生物学研究中非常重要的工具，它可以帮助我们观察肉眼无法看到的微小生物和细胞结构。那么，你们对显微镜有什么了解呢？（学生）……

（老师）很好，看来大家对显微镜有一定的认识。今天，我们将一起学习如何正确使用显微镜，并通过观察细胞结构来加深对生物学知识的理解。

二、新课讲授

1.显微镜的构造与使用

（老师）首先，让我们来认识一下显微镜的构造。请看大屏幕，这是显微镜的各个部分。（展示显微镜结构图）

（学生）……

（老师）显微镜主要由镜筒、载物台、物镜、目镜、光源等部分组成。接下来，我将为大家演示如何正确组装显微镜。

（老师）首先，将显微镜放在平稳的桌面上，然后调整光源，使其照射到载物台上。接着，将物镜和目镜插入镜筒，调整焦距，使视野清晰。最后，将载物台上的玻片标本放置在载物台上，用压片夹固定。

（学生）……

（老师）现在，请大家跟我一起操作，尝试组装显微镜。

2.观察细胞结构

（老师）显微镜的使用是为了观察细胞结构。接下来，我们将通过观察植物细胞和动物细胞来学习细胞的基本结构。

（老师）首先，观察植物细胞。请大家将载玻片上的植物细胞样本放置在显微镜下，调整焦距，使细胞结构清晰可见。请大家仔细观察，并尝试描述细胞的结构。

（学生）……

（老师）很好，大家已经观察到了植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。接下来，我们观察动物细胞。

（老师）请大家将载玻片上的动物细胞样本放置在显微镜下，调整焦距，观察细胞结构。请大家注意，动物细胞与植物细胞相比，没有细胞壁。

（学生）……

（老师）大家观察得非常认真，现在我们已经了解了细胞的基本结构。

三、实验操作

1.小组实验：观察细胞有丝分裂

（老师）接下来，我们将进行一个小组实验，观察细胞有丝分裂。请每个小组准备一个装有洋葱表皮细胞的载玻片。

（老师）首先，将载玻片放置在显微镜下，调整焦距，观察细胞。然后，用镊子轻轻挑起细胞，使其处于有丝分裂的各个阶段。请大家记录下观察到的现象。

（学生）……

（老师）很好，大家已经完成了实验。现在，请每个小组分享你们的观察结果。

2.观察细胞内的特定结构

（老师）除了观察细胞的基本结构，我们还可以观察细胞内的特定结构，如线粒体、叶绿体等。

（老师）请大家将载玻片上的细胞样本放置在显微镜下，调整焦距，观察线粒体。请注意，线粒体通常呈圆形或椭圆形，分布在细胞质中。

（学生）……

（老师）大家观察得非常仔细，现在我们已经了解了线粒体的形态和分布。

四、总结与拓展

（老师）今天，我们学习了如何使用显微镜观察细胞结构，并观察了植物细胞和动物细胞的基本结构。希望大家能够熟练掌握显微镜的使用方法，并在今后的学习中运用到生物学研究中。

（老师）此外，我们还可以通过观察其他细胞结构，如叶绿体、中心体等，来进一步了解细胞的功能和生命活动。

（老师）今天的课程就到这里，希望大家课后能够认真复习，并完成课后作业。

五、课后作业

1.回顾今天所学的显微镜使用方法，并尝试在家庭中或学校实验室中独立操作显微镜。

2.搜集有关细胞结构的资料，了解细胞在生命活动中的作用。

3.思考：显微镜在生物学研究中的重要性，以及如何利用显微镜进行生物学实验。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-显微镜的历史与发展：介绍显微镜的发明历程，从早期的简单放大镜到现代的高倍显微镜，以及不同类型显微镜的特点和应用。

-细胞结构的发现与命名：探讨细胞学的发展史，介绍细胞学家的贡献，如罗伯特·胡克发现细胞、卡尔·威瑟曼提出细胞学说等。

-常见细胞的形态与功能：介绍植物细胞、动物细胞、细菌、真菌等常见微生物的形态结构及其在生态系统中的作用。

-细胞器的功能与相互关系：详细讲解细胞器的结构和功能，如线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等，以及它们之间的相互作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《细胞生物学》、《显微镜下的世界》等书籍，以深入了解细胞结构和显微镜的使用。

-观看科普视频：推荐学生观看国家地理频道、BBC等制作的关于细胞和显微镜使用的科普视频，通过视觉和听觉的结合加深理解。

-参观科技馆或博物馆：鼓励学生参观科技馆或博物馆的生物展览，亲身体验显微镜的使用，并了解生物学的发展历程。

-实践操作：在条件允许的情况下，组织学生进行显微镜操作练习，如观察洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等，提高学生的实践能力。

-科学探究：引导学生进行科学探究活动，如设计实验观察细胞在不同环境下的变化，培养学生的科学探究精神和实验设计能力。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论细胞结构的功能和相互关系，通过合作学习加深对知识的理解。

-家庭作业：布置与细胞结构和显微镜使用相关的家庭作业，如绘制细胞结构图、撰写观察报告等，巩固所学知识。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线教育平台、科学网站等，获取更多关于细胞和显微镜的信息，拓宽知识面。

-课外阅读：推荐学生阅读有关生物学家的传记或科普文章，激发学生对生物学研究的兴趣和好奇心。七、教学反思与改进

教学结束后，我进行了认真的反思，以下是我对本次教学的一些思考和改进措施。

首先，我注意到在显微镜操作的教学中，部分学生对于显微镜的组装和使用存在困难。有些学生对于显微镜的结构和操作步骤不够熟悉，导致他们在实际操作中出现了失误。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加显微镜操作的演示环节，让学生在操作前能够有一个清晰的认识。

其次，我发现学生在观察细胞结构时，对于细胞器的识别和描述存在困难。有些学生无法准确区分细胞核、细胞质等结构，或者对它们的描述不够准确。针对这一点，我将在教学中引入更多的图示和模型，帮助学生直观地理解细胞结构，并通过提问和讨论的方式加深他们的记忆。

此外，我也意识到在实验操作环节，学生的参与度不够高。有些学生对于实验过程缺乏兴趣，导致实验效果不佳。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多具有趣味性和挑战性的实验，让学生在实验中感受到科学的乐趣。

在教学过程中，我还发现了一些不足之处。例如，对于显微镜的使用，我可能没有给予足够的指导，导致一些学生操作不当。为了改进这一点，我将在今后的教学中更加注重个别指导，确保每个学生都能够正确使用显微镜。

在评价学生的表现时，我也发现了一些问题。有些学生可能因