2024秋一年级语文上册 汉语拼音 4 d t n l说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册汉语拼音4dtnl说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024秋一年级语文上册汉语拼音4dtnl说课稿新人教版

本课是人教版一年级语文上册汉语拼音教学的一部分，主要学习声母d、t、n、l的发音和书写。这四个声母是汉语拼音中的基础，对于学生正确拼读和书写汉字具有重要意义。教学过程中，将结合实际情境，通过趣味游戏和互动练习，帮助学生掌握声母的发音和书写，为后续的拼音学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生准确感知和模仿声母d、t、n、l的发音，提高语言表达和倾听能力。激发学生对拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。通过互动合作，增强团队合作意识和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对拼音的认识刚刚开始，他们可能已经掌握了声母a、o、e的发音和书写，以及简单的拼读规则。但具体到d、t、n、l这四个声母，他们可能还处于初步接触阶段，对发音特点及书写规则的认识较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中，动手操作能力强，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习d、t、n、l这四个声母时，可能遇到的困难包括发音不标准、书写不规范、难以区分声母的细微差别等。此外，由于拼音学习的抽象性，部分学生可能会感到枯燥乏味，影响学习积极性。教师需要关注这些困难，采取有效措施帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括汉语拼音课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如声母d、t、n、l的发音示范视频，以及相关的动画或插图。

3.实验器材：准备拼音卡片、拼音拼读玩具等，以辅助学生进行发音练习和拼读游戏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置拼音角，摆放拼音卡片，营造拼音学习的氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要学习的是汉语拼音中的四个声母：d、t、n、l。它们可是拼音家族里的重要成员哦！”

2.学生们坐端正，好奇地望着老师。

二、新课导入

1.老师出示拼音卡片：“同学们，请看这些卡片，它们分别代表我们今天要学习的四个声母：d、t、n、l。”

2.学生们认真观察卡片，低声念出声母。

三、声母学习

1.老师讲解声母d的发音特点：“d”的发音是舌尖顶住上齿龈，然后迅速释放，发出短促的“得”音。”

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.同样地，老师依次讲解声母t、n、l的发音特点，学生跟读并练习。

四、声母练习

1.老师拿出拼音卡片，让学生尝试找出对应的声母卡片，并大声念出声母。

2.学生积极参与，正确找出声母卡片。

3.老师带领学生进行声母拼读练习，如“dā、tā、nā、lā”，学生跟读并尝试自己拼读。

五、趣味游戏

1.老师组织“声母接龙”游戏，学生依次说出一个含有声母d、t、n、l的词语，下一个学生接上去。

2.游戏过程中，老师适时纠正发音错误，帮助学生巩固声母。

六、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组发放拼音卡片。

2.小组内互相练习声母发音，并尝试拼读简单的词语。

3.小组代表上台展示，老师给予评价和鼓励。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了声母d、t、n、l的发音和书写，你们都掌握了吗？”

2.学生积极回答，老师肯定学生的表现。

3.老师强调：“学习拼音是为了更好地阅读和表达，希望大家课后多加练习，早日成为拼音小能手！”

八、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，练习拼读以下词语：dādedēdè；tātētìtī；nānènǐnī；lālēlělì。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、课后延伸

1.老师提醒学生：“课后，你们可以和家长一起，用拼音卡片制作拼音游戏，巩固所学知识。”

2.学生兴奋地表示赞同，期待着课后的活动。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《拼音乐园》：一本专门为一年级学生设计的拼音学习绘本，通过有趣的故事和插图，帮助学生巩固拼音知识。

-《汉语拼音故事集》：收集了多个拼音相关的短小故事，每个故事都配有拼音标注，适合学生在阅读中复习和练习拼音。

-《拼音歌曲集》：收录了多首与拼音学习相关的歌曲，通过音乐和节奏，让学生在轻松愉快的氛围中记忆拼音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作拼音卡片，将声母、韵母和音节分别制作成卡片，便于随时复习。

-通过互联网资源，学生可以观看拼音教学视频，听标准的拼音发音，提高自己的发音准确性。

-鼓励学生在家中与家长一起进行拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，增加学习的趣味性。

-学生可以收集生活中常见的物品，如水果、动物等，用拼音标注它们的名称，提高拼音的实际应用能力。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个主题，如“我的家庭”、“我的学校”等，用拼音制作海报或小册子，展示自己的学习成果。

-定期举办拼音知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对拼音知识的掌握程度。

-引导学生关注拼音在日常生活和学习中的应用，如阅读拼音书籍、观看拼音动画等，培养良好的学习习惯和自主学习能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了汉语拼音中的四个声母：d、t、n、l。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如使用拼音卡片和多媒体资源，让学生在直观、生动的环境中学习。我发现这样的教学方法效果不错，学生们在课堂上积极性很高，参与度也明显提高。但是，我也发现有些学生对于拼音的发音还是不够准确，这可能是因为我在讲解发音时没有做到足够细致和耐心。今后，我需要在讲解发音时要更加注重细节，确保每个学生都能正确掌握。

其次，我在课堂管理上也做了一些调整。为了让学生更好地参与进来，我采用了小组合作的学习方式。虽然这样的方式可以激发学生的合作意识和交流能力，但也存在一些问题，比如个别学生不太愿意参与讨论，或者讨论过程中出现了一些混乱。针对这些问题，我将在今后的教学中更加注重小组合作的引导和监督，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。大部分学生能够正确地发音和书写这四个声母，对于拼音拼读的规则也有了更深的理解。在情感态度上，学生们对拼音学习有了更浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上注意力不够集中，这可能会影响他们的学习效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强课堂纪律教育，同时通过多样化的教学活动来吸引学生的注意力。

此外，我还发现有些学生在拼音拼读时，对于声母和韵母的区分还不够清晰。为了解决这个问题，我打算在课后组织一些拼音游戏，让学生在游戏中巩固和练习，同时也会在下一节课中加强对声母和韵母区分的讲解。八、板书设计①

-本文重点知识点：声母d、t、n、l的发音方法和书写规则。

-关键词：舌