2024-2025学年学年高中历史 2.3 华盛顿会议说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年学年高中历史2.3华盛顿会议说课稿新人教版选修3一、课程基本信息

1.课程名称：华盛顿会议

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

培养学生历史思维，理解国际关系中的冲突与合作，提升分析历史事件的能力。通过学习华盛顿会议，使学生认识到国际体系构建的重要性，增强对多边国际关系的认识，培养全球视野和国际责任感。同时，通过探究华盛顿会议对中国的影响，激发学生关注国家利益，培养爱国主义情感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解华盛顿会议的背景和目的：重点讲解一战后国际秩序的重建和远东地区的势力分配，使学生掌握华盛顿会议召开的背景和主要目标。

-掌握华盛顿会议的主要成果：详细讲解《五国条约》和《九国公约》的内容及其影响，使学生理解这些条约如何重塑了远东地区的国际关系格局。

2.教学难点

-分析华盛顿会议对中国的影响：难点在于理解华盛顿会议对中国主权的损害，以及中国当时的外交困境，学生需要能够分析《九国公约》对中国“门户开放”政策的影响。

-理解华盛顿会议的局限性：难点在于认识到华盛顿会议虽然在一定程度上调整了国际关系，但其局限性也显而易见，如未能解决帝国主义之间的根本矛盾，学生需要理解这一点并能够进行批判性思考。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授华盛顿会议的历史背景和主要条约，引导学生理解其意义和影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟华盛顿会议的谈判过程，体验国际关系的复杂性。

3.利用多媒体展示历史图片和视频资料，增强学生对历史情境的感知和理解。

4.组织小组讨论，让学生分析华盛顿会议对中国及世界格局的影响，培养学生的批判性思维和合作学习能力。五、教学过程

（一）导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一个重要的历史事件——华盛顿会议。在上一节课中，我们学习了凡尔赛体系，了解了它如何重塑了欧洲的国际秩序。而华盛顿会议则是在此基础上，对远东和太平洋地区的国际关系进行了重新调整。那么，今天我们就来探究一下华盛顿会议的背景、过程和影响。”

2.学生们聚精会神地听着，有的同学在笔记本上记录重点。

（二）讲授新课

1.背景介绍

-老师首先介绍一战后国际秩序的重建和远东地区的势力分配，引导学生理解华盛顿会议召开的背景。

-提问：“同学们，谁能告诉我一战后国际秩序重建的原因是什么？”

-学生回答，老师给予肯定和补充。

2.会议过程

-老师详细讲解华盛顿会议的主要成果，包括《五国条约》和《九国公约》。

-提问：“同学们，华盛顿会议的目的是什么？它取得了哪些成果？”

-学生回答，老师给予肯定和补充。

3.影响分析

-老师引导学生分析华盛顿会议对中国的影响，包括对中国主权的损害和“门户开放”政策的影响。

-提问：“同学们，华盛顿会议对中国有哪些影响？这些影响有哪些积极和消极方面？”

-学生回答，老师给予肯定和补充。

4.局限性探讨

-老师提出华盛顿会议的局限性，引导学生思考其未能解决帝国主义之间的根本矛盾。

-提问：“同学们，华盛顿会议有哪些局限性？为什么它未能解决帝国主义之间的矛盾？”

-学生回答，老师给予肯定和补充。

（三）课堂活动

1.角色扮演

-老师组织学生进行角色扮演，扮演不同国家的代表，模拟华盛顿会议的谈判过程。

-学生分组讨论，准备角色扮演的台词和动作。

2.小组讨论

-老师将学生分成若干小组，每个小组负责分析华盛顿会议对中国及世界格局的影响。

-学生在小组内讨论，分享自己的观点和看法。

（四）课堂总结

1.老师对今天的课程进行总结，强调华盛顿会议的背景、过程和影响。

-提问：“同学们，今天我们学习了华盛顿会议，你们有哪些收获？”

-学生回答，老师给予肯定和补充。

2.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于华盛顿会议的短文，包括背景、过程、影响和局限性。

（五）课后反思

1.老师在课后对今天的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述华盛顿会议的背景、目的和主要成果，如《五国条约》和《九国公约》的内容。

-学生能够理解华盛顿会议对远东和太平洋地区国际关系的影响，包括对中国“门户开放”政策的影响。

-学生能够分析华盛顿会议的局限性，认识到其未能解决帝国主义之间的根本矛盾。

2.思维能力

-学生通过分析华盛顿会议的历史背景和过程，提升了历史思维和分析问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了模拟历史情境和角色定位的能力，提高了解决问题的策略思维。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，提升了批判性思维和团队协作能力。

3.情感态度

-学生在了解华盛顿会议对中国的影响后，增强了爱国主义情感，认识到维护国家利益的重要性。

-学生通过学习华盛顿会议，对国际关系的复杂性有了更深刻的认识，培养了全球视野和国际责任感。

-学生在探究华盛顿会议的局限性时，学会了客观评价历史事件，培养了历史意识和辩证思维能力。

4.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际，如分析当前国际关系中的类似事件，提高对现实问题的洞察力。

-学生在撰写课后作业时，能够运用所学知识，结合自身理解和思考，提出自己的观点和建议。

-学生通过参与课堂活动和课后作业，提高了自主学习能力和时间管理能力。

5.综合评价

-学生在本次学习过程中，不仅掌握了历史知识，还培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的认真完成，展现了良好的学习态度和进取精神。

-学生通过学习华盛顿会议，提高了对历史事件的理解和评价能力，为今后进一步学习历史奠定了基础。七、内容逻辑关系

①华盛顿会议的背景

-一战后国际秩序的重建

-远东和太平洋地区的势力分配

-美国对远东地区的影响力提升

②华盛顿会议的过程

-会议的召开时间和地点

-主要参与国家和代表

-会议的主要议题和讨论内容

③华盛顿会议的成果