16《海上日出》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

16《海上日出》第2课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为《海上日出》第2课时，选自统编版四年级下册语文课本。教学内容主要包括：复习上节课所学内容，进一步理解课文中的优美语句，体会作者对海上日出的喜爱之情；学习新的生字词，掌握字词的正确书写；朗读课文，感受文章的节奏和韵律，提高学生的朗读能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过品读优美语句，感受语言魅力。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生体会作者对自然景色的独特感受。

3.增强学生的文化自信，引导学生关注自然现象，激发对生活的热爱。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点指导学生理解“海上日出”这一自然现象的变化过程，通过提问引导学生关注太阳升起时的动态描写，如“太阳好像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，努力上升”。

-学习优美语句：挑选课文中描绘日出时天空、海面、光线变化等细节的句子，如“太阳从云层中露出了半边脸”，让学生体会作者通过细节描写展现出的画面感和情感。

-朗读技巧：强调学生在朗读时注意语气的抑扬顿挫，模仿作者的朗读，体会文章的节奏和韵律。

2.教学难点

-体会作者情感：帮助学生理解作者对“海上日出”的喜爱之情，难点在于引导学生通过课文中隐含的细节和情感词，如“好看”、“可爱”等，感受作者的情感。

-文本解读：指导学生如何解读课文中比喻、拟人等修辞手法，例如“太阳好像负着什么重担似的”，理解其表达效果。

-艺术鉴赏：难点在于让学生在欣赏自然美景的同时，学会欣赏语言文字的艺术，通过对比不同描述，体会作者语言运用的精妙。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于展示教学课件和辅助材料。

-信息化资源：课文原文电子文档、图片资源（海上日出图片、相关背景图片）。

-教学手段：课本、教学卡片、PPT课件、小黑板、教鞭。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海上日出》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过海上日出？它给你留下了怎样的印象？”

展示一些关于海上日出的图片或视频片段，让学生初步感受海上日出的美丽和壮观。

简短介绍《海上日出》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《海上日出》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海上日出》的基本内容、写作手法和情感表达。

过程：

讲解《海上日出》的作者巴金，以及他的写作风格和背景。

分析《海上日出》的结构，包括开头、中间和结尾，以及各部分的作用。

介绍课文中使用的写作手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.《海上日出》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海上日出》的特性和重要性。

过程：

选择《海上日出》中几个典型的描写日出景象的段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者对日出景象的描绘。

引导学生思考这些描写对表达作者情感和主题的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《海上日出》中的描写细节进行深入讨论。

小组内讨论该细节在文中的作用，以及如何通过朗读体会作者的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海上日出》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对描写细节的分析和朗读体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海上日出》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海上日出》的背景、写作手法、案例分析等。

强调《海上日出》作为一篇优美散文，对培养学生审美能力和文学素养的重要性。

布置课后作业：让学生选择《海上日出》中的一个描写片段，进行仿写练习，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解《海上日出》的课文内容，把握作者通过细腻的描写和丰富的情感表达所传达的主题思想。学生能够识别并解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文章中的作用。

2.朗读技巧增强：学生在课堂上通过多次朗读练习，掌握了正确的朗读节奏和语调，能够更加准确地传达作者的情感，提升自己的朗读技巧。

3.语言积累丰富：学生在学习过程中，积累了《海上日出》中的优美词汇和句式，这些词汇和句式对于提高学生的语言表达能力和写作水平具有积极作用。

4.审美鉴赏能力提高：通过欣赏《海上日出》中的自然景象描写，学生能够提升自己的审美鉴赏能力，学会从文字中捕捉美、感受美。

5.文化自信增强：学生在学习过程中，了解到巴金这位作家及其作品，对中国的文学和文化有了更深入的认识，增强了文化自信。

6.思维能力锻炼：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要独立思考，提出自己的见解，这有助于锻炼学生的思维能力，提高他们的逻辑推理和批判性思维能力。

7.合作能力培养：小组讨论和课堂展示活动要求学生相互协作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和合作能力。

8.解决问题的能力提升：在讨论和解决问题的过程中，学生学会了如何从不同角度分析问题，寻找解决方案，提高了自己的问题解决能力。

9.个性化学习：学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式和内容，这有助于培养学生的个性化学习习惯。

10.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续探索文学世界的热情。七、内容逻辑关系①课文结构分析

-课文开头：引出海上日出的主题，点明观察日出的地点和时间。

-课文中间：详细描写日出前后的天空、海面和光线变化，展现日出的过程和景象。

-课文结尾：总结观察日出的感受，表达对日出的喜爱之情。

②知识点、词、句

-知识点：海上日出的自然现象、太阳升起的动态描写。

-词：露、一纵一纵、努力上升、好看、可爱。

-句：太阳从云层中露出了半边脸；太阳好像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，努力上升。

③情感理解

-情感：作者对海上日出的喜爱之情，对自然美景的赞美。

-词句：好看、可爱、壮丽、壮观。

-理解：通过细节描写体会作者的情感，理解作者对生活的热爱和对自然的敬畏。

④修辞手法

-修辞手法：比喻、拟人。

-词句：太阳好像负着什么重担似的；太阳从云层中露出了半边脸。

-理解：通过分析修辞手法，体会作者的表达效果，提高语言鉴赏能力。

⑤写作手法

-写作手法：