2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第10课时 10的认识说课稿 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第10课时10的认识说课稿新人教版一、教材分析

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第10课时10的认识说课稿新人教版。本课时是学生认识数字10的入门阶段，通过具体形象的教具和游戏活动，让学生初步理解数字10的意义，并能进行简单的10以内的加减法运算。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的数感和计算能力。二、核心素养目标

培养学生对数字的感知和认识，发展初步的数感；通过实际操作和游戏，提升学生的运算能力和问题解决能力；激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解数字10的实际意义，包括10个一组成十的概念。

②能够进行10以内的加减法运算，并能正确使用数位板、计数器等工具进行辅助计算。

2.教学难点

①学生对“十”这个概念的理解可能存在困难，需要通过多种教学策略帮助他们建立直观印象。

②在进行加减法运算时，学生可能难以理解进位和借位的概念，需要通过具体的操作和例题来帮助学生掌握。

③学生在独立完成计算时，可能容易出现错误，需要通过反复练习和个别辅导来提高计算的准确性。四、教学资源

软硬件资源：数位板、计数器、小棒、磁力片等实物教具。

课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和在线练习。

信息化资源：电子白板、多媒体课件、教学视频等。

教学手段：实物操作、小组合作、游戏教学等。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、餐厅用餐等，引导学生观察图片中的数字。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在图片中看到了哪些数字？这些数字在现实生活中有什么用？”

3.引导学生回顾：教师引导学生回顾之前学习的数字知识，为学习数字10做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.数字10的认识：教师展示数位板，讲解10个一组成十的概念，通过数位板上的小棒、磁力片等实物教具，让学生直观感受10个一组成十的过程。

2.加减法运算：教师结合具体例子，讲解10以内的加减法运算方法，如3+4=7，5-2=3。

3.巩固练习：教师出示几个简单的加减法题目，让学生在数位板上进行操作，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放数位板、小棒等教具，让学生通过小组合作完成10以内的加减法练习。

2.教师巡视指导：教师巡视各小组，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

3.课堂展示：每组选派一名代表，在黑板上展示本组的练习成果，其他学生进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得学习数字10和加减法有什么意义？”

2.学生分享：学生自由发言，分享自己对学习数字10和加减法的理解和感悟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果我们要表示10个苹果，应该怎么用数字表示？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“在日常生活中，我们经常会用到加减法，你们能举几个例子吗？”

4.学生举例：学生举例说明，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要表示15个苹果，除了用数字15表示，还能用哪些方法？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出不同的表示方法。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调数学在生活中的应用。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调数字10和加减法的重要性。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

教学时长：45分钟

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，确保教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够对数字10有更直观的认识，理解10个一组成十的概念，从而提升对数字的感知能力。

2.计算能力增强：学生在掌握10以内的加减法运算后，能够独立完成简单的计算任务，如5+3、8-4等，计算能力得到显著提高。

3.问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行解决，例如在日常生活中进行购物计算、时间管理等。

4.学习兴趣激发：通过多样化的教学手段和活动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极思考。

5.合作学习能力：在小组合作练习中，学生学会了与他人沟通、交流，共同解决问题，合作学习能力得到锻炼。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业和拓展练习时，能够独立思考，尝试不同的解题方法，自主学习能力得到提升。

7.数学思维能力：通过对数字10和加减法的深入学习，学生的数学思维能力得到锻炼，能够从不同角度分析问题，提高逻辑思维能力。

8.评价与反思能力：学生在课堂展示和评价环节，学会了如何对他人和自己的学习进行评价，培养了评价与反思能力。

9.创新能力：在核心素养拓展环节，学生尝试用不同的方法表示数字，培养了创新思维和创新能力。

10.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还算顺利，学生们对数字10的认识和加减法运算掌握得还算不错。不过，回顾整个教学过程，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动、更贴近学生生活经验的情境来激发他们的兴趣。比如说，我可以用一些孩子们熟悉的卡通人物或者动物来代表数字，这样可能更能吸引他们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于“十”这个概念的理解还是有些困难。我可能需要更多的直观教具和实例来帮助他们建立这个概念。比如，我可以用小棒来展示10个一组成十的过程，或者用计数器来让他们亲手操作，这样可能更容易让他们理解。

练习环节，我注意到有些学生在进行加减法运算时，对于进位和借位的理解还不够清晰。我在之后的课程中可能会增加一些专门的练习来强化这部分内容，同时也要注意给予个别学生更多的指导。

课堂提问环节，我发现学生的回答都比较积极，但是有些问题可能还是过于简单，没有很好地挑战他们的思维能力。我会在今后的教学中设计更多层次的问题，以促进学生的思考。

在教学管理方面，我注意到有些学生可能在课堂练习时分心，这可能是由于教室环境或者个人注意力的问题。我会在今后的教学中尝试一些方法，比如调整座位、使用定时器等，来帮助学生集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不够，可能需要更多的互动和鼓励。此外，对于一些重难点的讲解，我可能还需要更加耐心和细致。

针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.设计更多互动环节，提高学生的课堂参与度。

2.对于重难点，我会准备更多的教学材料和实例，帮助学生更好地理解和