2023三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识 信息窗3 秒的认识第1课时说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识信息窗3秒的认识第1课时说课稿青岛版六三制主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《庆元旦——时、分、秒的认识》中的“信息窗3秒的认识第1课时”，涉及青岛版六三制三年级数学上册相关内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握时间单位“时”和“分”的基础上，引导学生认识时间单位“秒”，通过具体实例和实践活动，帮助学生建立对“秒”的初步认识，为后续学习时间单位的应用打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过认识“秒”，学生能够发展对时间单位变化的直观感知和抽象思维能力；通过实践活动，锻炼逻辑推理和数学建模能力；同时，通过动手操作和观察，提升直观想象能力；最后，通过计算和估算，提高数学运算的准确性和效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经对时间单位有了初步的认识，能够理解和运用“时”和“分”的概念。他们已经具备了一定的数感和时间感知能力，能够进行简单的计时和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活紧密相关的数学内容尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和游戏等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理和抽象思维来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识“秒”这一新时间单位时，学生可能会遇到以下困难：一是对“秒”这一时间单位的概念理解不够清晰，难以将其与生活经验联系起来；二是计算速度和精度可能不足，影响对时间单位转换的掌握；三是对于时间单位之间的换算关系可能存在混淆。因此，教学中需要通过直观演示、实际操作和反复练习来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版六三制三年级数学上册《庆元旦——时、分、秒的认识》教材。

2.辅助材料：准备与秒相关的图片、图表、秒表视频等多媒体资源，以便直观展示秒的流逝。

3.实验器材：准备秒表、计时器等，用于学生实际操作和感知秒的长度。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在教室一隅布置实验操作台，便于学生进行计时实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放元旦庆祝活动的视频，引导学生观察和讨论活动中的时间安排。

-提问：在视频中，我们看到了哪些时间相关的活动？它们是如何安排时间的？

-引出课题：《庆元旦——时、分、秒的认识》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示秒表的图片，引导学生观察秒表的结构和秒针的运动。

-提问：秒表上的秒针是如何运动的？它每走一格代表多少时间？

-教师讲解秒的定义和秒针的运动规律，强调秒是时间的基本单位之一。

-通过实际操作，让学生体验秒的长度，如让学生用秒表计时，感受1秒、5秒、10秒的时间长度。

-引导学生观察生活中的秒，如眨眼、心跳等，加深对秒的认识。

-教师演示秒和分钟之间的换算关系，通过实例让学生理解1分钟等于多少秒。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，每组选择一个生活场景，如煮鸡蛋、刷牙等，用秒表计时，并记录下来。

-学生汇报练习结果，教师引导学生分析数据，讨论如何更准确地计时。

-教师提出问题：在计时过程中，我们可能会遇到哪些问题？如何解决？

-学生讨论并分享解决方法，教师总结并强调注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调秒的定义、秒针的运动规律以及秒和分钟之间的换算关系。

-提问：通过今天的学习，你对时间单位有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生观察并记录自己一天中不同活动的时间，如上学、放学、吃饭、睡觉等，并尝试用秒和分钟来描述。

-提醒学生注意作业的准确性和完整性，鼓励学生在家长的帮助下完成作业。

-强调作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多思考、多实践。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和描述时间单位“秒”的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

-学生能够熟练进行秒和分钟之间的换算，例如将5秒转换为分钟，或将30分钟转换为秒。

-学生能够识别秒表的结构和秒针的运动，理解秒针每走一格代表的时间长度。

2.技能培养方面：

-学生通过实际操作和观察，提高了对时间感知的敏感度，能够更好地把握时间流逝的节奏。

-学生学会了如何使用秒表进行计时，能够在实际生活中进行简单的计时活动。

-学生在小组合作中，提升了团队协作能力和沟通能力，能够共同完成计时任务。

3.思维发展方面：

-学生通过对比秒和分钟，发展了抽象思维能力，能够理解不同时间单位之间的关系。

-学生在解决实际问题时，学会了运用数学思维，如通过计算和估算来解决问题。

-学生在观察和实验中，培养了逻辑推理能力，能够根据实验结果得出结论。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过参与课堂活动，对数学学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的自信心。

-学生在体验时间的重要性后，培养了珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人、团结协作，形成了积极向上的集体意识。

5.应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如合理安排作息时间、计算购物时的计时等。

-学生在家庭和学校中，能够运用时间单位进行简单的计算和交流，提高了生活技能。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用时间单位进行活动策划和执行，提升了实践能力。内