2024-2025学年新教材高中物理 第十一章 电路及其应用 第五节 实验：练习使用多用电表说课稿 新人教版必修3

2024-2025学年新教材高中物理第十一章电路及其应用第五节实验：练习使用多用电表说课稿新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：实验：练习使用多用电表

2.教学年级和班级：高中三年级一班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的实验操作技能，提高学生正确使用多用电表的能力。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验活动培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.强化学生的科学态度与价值观，引导学生树立严谨的科学态度和团队合作的意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握多用电表的使用方法，包括选择合适的量程、正确连接表笔、读取指针或数字显示等基本操作。

-理解多用电表测量电阻、电压和电流的基本原理，能够将理论知识与实际操作相结合。

-通过实验练习，能够正确测量电路中的电阻、电压和电流，并能够根据测量结果分析电路的连接方式和元件特性。

2.教学难点

-难点一：多用电表量程的选择。学生可能难以判断电路中元件的量程大小，导致测量不准确或损坏电表。

-解决方法：通过理论讲解和实际操作演示，让学生了解不同量程的适用范围，并通过实验练习来提高判断能力。

-难点二：多用电表连接方式。学生可能混淆红黑表笔的连接方式，导致测量结果错误。

-解决方法：通过反复示范和练习，让学生熟悉红黑表笔的正确连接方法，并通过实验纠正错误操作。

-难点三：读数误差的减小。学生在读取指针或数字显示时可能存在误差，影响测量结果的准确性。

-解决方法：通过讲解读数技巧和误差来源，指导学生如何提高读数精度，并通过多次测量求平均值来减小误差。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合理论讲解，阐述多用电表的工作原理和操作步骤，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过实际操作练习，让学生亲身体验多用电表的使用，加深对理论知识的理解。

3.讨论法：在实验过程中，引导学生讨论实验现象和结果，培养分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示多用电表的结构和操作步骤，提高教学直观性。

2.实验指导软件：通过软件模拟实验操作，让学生在虚拟环境中练习，降低实验风险。

3.互动平台：利用在线教学平台，实现课堂互动，及时解答学生的疑问，提高学习效果。教学过程一、导入新课

同学们，我们今天要学习的是《电路及其应用》这一章节中的实验内容——“练习使用多用电表”。在之前的课程中，我们已经学习了电路的基本概念和元件，今天我们将通过实验来加深对这些知识点的理解，并学会如何使用多用电表这一重要的测量工具。

二、新课导入

1.复习导入

同学们，请回忆一下我们之前学习的电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关、用电器等。这些元件是如何连接在一起形成电路的？它们在电路中各自扮演着什么样的角色？

2.提出问题

那么，在实际的电路中，我们如何测量电路中的电流、电压和电阻呢？这就是我们今天要学习的多用电表。接下来，我们将通过实验来了解多用电表的使用方法和注意事项。

三、实验讲解与演示

1.多用电表的结构和功能

首先，我们来认识一下多用电表的结构和功能。多用电表通常由表头、表笔、量程选择开关和功能选择开关等部分组成。表头用来显示测量结果，表笔用来连接电路，量程选择开关用来选择不同的测量范围，功能选择开关用来选择不同的测量模式。

2.多用电表的使用方法

（演示过程：展示如何打开多用电表，选择合适的量程和功能，如何正确连接表笔，以及如何读取测量结果。）

四、学生实验操作

1.实验分组

为了让学生更好地掌握多用电表的使用方法，我们将进行分组实验。每组由4名学生组成，其中1名负责操作，1名负责记录数据，2名负责观察和讨论。

2.实验指导

（1）首先，每组选择一个简单的电路，如串联电路或并联电路。

（2）根据电路特点，选择合适的量程和功能。

（3）按照正确的连接方法，将多用电表连接到电路中。

（4）操作者读取测量结果，记录在实验记录表上。

（5）观察者对测量结果进行分析和讨论。

五、实验结果分析与讨论

1.数据分析

（1）每组汇报实验结果，包括电压、电流和电阻的测量值。

（2）比较不同组的数据，分析可能的原因。

2.结果讨论

（1）讨论不同量程和功能对测量结果的影响。

（2）分析实验过程中可能出现的问题及解决方法。

（3）总结多用电表的使用技巧和注意事项。

六、课堂小结

七、作业布置

1.完成实验报告，总结实验过程和结果。

2.查阅资料，了解多用电表的其他功能和用途。

3.思考：如何将多用电表应用于实际电路中，解决实际问题？

八、课堂反思

本节课通过实验讲解、演示和学生操作，让学生掌握了多用电表的使用方法。在教学过程中，我注重了以下几点：

1.注重理论联系实际，让学生在实验中理解理论知识。

2.通过分组实验，培养学生的团队协作能力和观察分析能力。

3.鼓励学生提问和讨论，激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-电路原理图设计：提供一些基本的电路原理图，如串联电路、并联电路、分压电路、分流电路等，让学生通过分析这些图来加深对电路连接和电表测量原理的理解。

-多用电表的工作原理：介绍多用电表内部电路的基本工作原理，包括模拟表头的工作原理和数字显示的工作原理，以及如何通过不同的电路设计来实现不同的测量功能。

-电路故障诊断：提供一些常见的电路故障案例，如短路、断路、接触不良等，以及如何使用多用电表进行故障诊断和排除。

-电路安全知识：介绍电路安全的基本知识，包括电气安全规范、安全操作规程、紧急情况处理等，强调实验安全的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以尝试设计简单的电路，并使用多用电表进行测量，以验证电路设计的正确性。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅相关资料，了解多用电表的历史发展和不同型号的特点。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在使用多用电表过程中遇到的问题和解决方法。

-安排学生参观电子实验室或电器维修中心，实地观察多用电表的使用场景和实际操作。

-设计一个电路制作项目，让学生在完成电路设计后，实际制作并测试电路，使用多用电表进行性能测试。

-提供一些在线实验平台，让学生在虚拟环境中进行多用电表的实验操作，提高实验技能。

-安排学生进行电路故障模拟实验，通过分析故障现象，使用多用电表进行故障定位和修复。

-鼓励学生参与社区服务活动，如为社区的老人或儿童讲解电路安全知识，提高他们的安全意识。

-组织学生进行电路创新设计比赛，激发学生的创新思维和动手能力。教学反思与总结今天的课，我们学习了“练习使用多用电表”，通过实验操作，同学们对电路测量有了更直观的理解。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实验法和讨论法相结合的方式。讲授法让我能够系统地讲解多用电表的使用原理和操作步骤，实验法让学生在实践中掌握技能，而讨论法则鼓励学生主动思考，提出问题。我觉得这样的教学方法比较有效，因为它们能够满足不同学生的学习需求。

在实验操作环节，我发现学生们在量程选择和表笔连接上存在一些问题。有些同学在选择量程时不够谨慎，导致测量结果不准确或者损坏了电表。还有的同学在连接表笔时，分不清红黑表笔的区分，这让我意识到需要加强这两个方面的教学。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体较好，但有个别同学在实验过程中分心，这可能会影响实验效果。因此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，确保每位同学都能专注于实验。

至于教学效果，我认为总体上是不错的。大部分同学能够掌握多用电表的基本操作，并能根据电路特点选择合适的量程和功能。在实验过程中，同学们也表现出了良好的团队协作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

当然，也存在一些不足之处。比如，对于一些理论知识，部分同学理解不够深入，需要我在今后的教学中加强理论讲解和练习。此外，实验过程中，我发现部分同学在数据分析方面存在困难，这需要我在课后提供一些额外的辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授量程选择和表笔连接时，可以采用实际操作演示和互动问答的方式，让学生在操作中学习，加深印象。

2.在实验过程中，我会加强对学生的个别辅导，对于操作不规范的同学，及时纠正并给予指导。

3.对于理论知识，我会设计一些练习题，让学生在课后巩固，同时也会利用课堂时间进行讲解和答疑。

4.在数据分析方面，我会提供一些数据分析的技巧和工具，帮助学生提高数据分析能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-多用电表的结构和功能

-量程选择和表笔连接方法

-电阻、电压和电流的测量原理

-实验操作步骤和注意事项

②重点词句：

-“多用电表是一种多功能的电子测量仪器，可以测量电压、电流和电阻。”

-“在使用多用电表时，首先要根据测量对象选择合适的量程。”

-“正确连接表笔是保证测量准确性的关键。”

-“在测量过程中，要注意观察指针或数字显示，避免误读。”