14 家乡物产养育我（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

14家乡物产养育我（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14家乡物产养育我（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册设计意图本节课《家乡物产养育我》旨在让学生了解家乡的丰富物产，培养学生的家乡自豪感和对大自然的敬畏之心。通过学习家乡的特产，引导学生关注身边的事物，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。同时，培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生对家乡物产的认知和了解，增强文化自信。

2.培养学生观察生活、发现家乡特色的能力。

3.培养学生表达和分享家乡物产的意愿，提升交流与合作能力。

4.培养学生关爱家乡、保护环境的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确家乡物产的种类及其特点，如粮食、水果、蔬菜、手工艺品等。

-理解家乡物产与人们生活的密切关系，包括食用、药用、工业原料等。

-通过图片、视频等资料，直观展示家乡特色物产。

2.教学难点：

-学生对家乡物产的了解程度不一，需引导他们从不同角度去观察和认识。

-教师需帮助学生理解家乡物产的历史渊源和文化内涵，如传统工艺的传承。

-引导学生将家乡物产与环境保护、可持续发展等理念相结合，培养环保意识。

-培养学生用语言表达对家乡物产的情感，提高口语表达能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物展示台。

-课程平台：班级微信群、学校在线教育平台。

-信息化资源：家乡物产相关的图片、视频资料、在线地图。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风光的短片，引导学生回忆家乡的美好景象。

2.提出问题：同学们，你们知道我们家乡有哪些特产吗？它们对我们的生活有什么作用？

3.引导学生思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.引导学生观察家乡物产图片，介绍家乡的粮食、水果、蔬菜、手工艺品等。

2.讲解家乡物产的历史渊源和文化内涵，如传统工艺的传承。

3.通过视频资料，展示家乡特色物产的生产过程。

4.引导学生讨论家乡物产与人们生活的密切关系，包括食用、药用、工业原料等。

5.强调家乡物产对环境保护、可持续发展的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论家乡的特产及其特点，每组派代表分享。

2.练习题：完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：家乡的哪些特产对我们的生活帮助最大？

2.引导学生思考家乡物产的发展前景，激发学生对家乡发展的关注。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演家乡特色物产，教师扮演提问者，引导学生了解物产的特点。

2.情景模拟：模拟家乡物产的市场销售场景，让学生体验销售过程。

3.问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考如何保护家乡的生态环境，提高环保意识。

2.鼓励学生关注家乡物产的发展，为家乡的发展献计献策。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调家乡物产的重要性。

2.布置作业：收集家乡的特产资料，了解其历史渊源和文化内涵。

教学过程用时：45分钟

注意：教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家乡的特产故事》：收集家乡特产的历史故事、传说或者有趣的故事，让学生了解特产背后的文化底蕴。

-《家乡的农业发展》：介绍家乡农业的发展历程，包括种植、养殖等方面的变化，以及这些变化对人们生活的影响。

-《家乡的可持续发展》：探讨家乡在资源利用、环境保护、生态平衡等方面的做法和挑战，激发学生对可持续发展的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地图书馆或互联网资源，寻找更多关于家乡物产的信息。

-组织学生参观当地的农场、果园、手工艺品作坊等，亲身体验家乡物产的生产过程。

-学生可以以小组形式，选择一种家乡特产，进行深入研究，包括其种植、加工、销售环节，以及它对当地经济和文化的影响。

-鼓励学生创作关于家乡特产的绘画、诗歌或小作文，表达对家乡的热爱和自豪。

-学生可以参与社区活动，如农产品展销会，了解家乡特产的市场推广情况。

-设计一个“家乡特产宣传册”的项目，让学生通过调查、设计、制作等活动，提升综合运用知识的能力。教学反思与改进在完成了这节课《家乡物产养育我》的教学后，我对自己的教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过播放家乡风光的短片，孩子们立刻被吸引住了，他们纷纷开始讨论自己家乡的美景。但是，我也意识到，导入环节的时长可能需要调整，有时候孩子们的热情来得太突然，导致后续的教学节奏有些被打乱。

其次，讲授新课部分，我发现学生对家乡物产的了解程度参差不齐。有的学生能够详细地描述家乡的特产，而有的学生则显得比较陌生。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。

在巩固练习环节，我使用了小组讨论和练习题的方式，目的是让学生通过互动和实践来加深对知识的理解。然而，我发现有些学生在这个环节中显得比较被动，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动性更强的活动，比如角色扮演或者实地考察，以激发学生的学习兴趣。

课堂提问环节，我试图通过问题引导学生思考，但有时候问题的难度和深度可能超出了学生的理解范围。今后，我会更加注意提问的技巧，确保问题既能够促进学生思考，又不会让他们感到困惑。

在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，我在讲解家乡物产的历史和文化时，可以结合一些实物或者图片，这样能够更加直观地展示给孩子们。另外，我也可以利用信息技术，比如在线地图或者虚拟现实技术，来增强教学的趣味性和互动性。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

-在导入环节，我会控制好时间，确保导入内容简洁有力，为后续的教学做好铺垫。

-在讲授新课时，我会根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，确保所有学生都能跟上进度。

-在巩固练习环节，我会设计更多互动性强的活动，同时注意观察学生的参与度，适时给予帮助。

-在课堂提问环节，我会精心设计问题，确保问题的难度适中，能够激发学生的思考。

-我会利用多种教学资源，如实物、图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的参与度。

-我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法。

我相信，通过这些反思和改进，我能够更好地适应学生的需求，提高教学效果，让每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①家乡物产概述

-粮食：水稻、小麦、玉米等

-水果：苹果、桃子、葡萄等

-蔬菜：白菜、黄瓜、西红柿等

-手工艺品：刺绣、陶瓷、编织等

②家乡物产特点

-地理环境：平原、山区、海洋等

-历史文化：传统工艺、民俗风情等

-生产技术：现代农业、