2023七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光第三课 青春的证明 第2框青春有格说课稿 新人教版

2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为：2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格。本框主要围绕青春的内涵、青春的价值、如何保持青春等方面进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的人身权利、道德修养等知识相关联，通过本节课的学习，有助于学生进一步了解青春期的特点，增强自我保护意识，培养良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其认识到青春有格的重要性，学会在青春期遵守法律法规，维护自身合法权益。

2.增强学生的道德修养，引导学生树立正确的价值观，学会在青春期树立自尊、自信、自强的品格。

3.提升学生的自我认知能力，使学生了解青春期的生理、心理变化，学会自我调适，促进身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的道德和法律常识，如基本的权利义务、公共秩序等。但对于青春期的特殊性、青春有格的具体内涵以及如何在青春期保持良好的道德品质，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对青春期的话题尤为关注。他们的学习兴趣通常与自我认知和成长相关。学生的学习能力处于发展阶段，具备一定的抽象思维能力，但逻辑推理能力还需进一步培养。学习风格上，学生可能倾向于通过互动和体验来学习，需要教师提供丰富的实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：青春期是一个充满变化和挑战的阶段，学生可能会面临心理压力、生理变化、人际关系等问题。在学习青春有格这一内容时，学生可能会对如何将道德规范内化为自己的行为准则感到困惑，或者对如何在复杂的社会环境中保持自我价值感到迷茫。此外，由于年龄和经验的限制，学生在理解和运用法律知识方面可能存在困难。因此，教师需要关注学生的情感需求，提供适当的支持和引导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解青春有格的内涵和重要性，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕青春期的道德困境进行讨论，激发学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取典型的青春时期道德案例，引导学生分析问题，提高道德判断力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示青春期的生理、心理变化，增强学生对青春有格的认识。

2.视频教学：播放相关教育视频，让学生通过观看真实案例，感受青春有格的实践意义。

3.互动游戏：设计道德选择游戏，让学生在游戏中体验和反思青春有格的道德选择。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们认为青春是什么？青春有什么特点？”来激发学生的思考。

-学生分享自己对青春的理解。

-教师总结：“青春是一个充满活力、梦想和挑战的时期。今天，我们将一起探讨‘青春有格’这一主题，了解如何在青春期保持良好的道德品质。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解青春期的生理、心理变化，引导学生认识到青春期的特殊性。

-通过案例展示，分析青春有格的具体表现，如自尊、自信、自强等。

-讲解法律法规在青春期的重要性，强调遵守法律是青春有格的基础。

-引导学生思考如何在现实生活中践行青春有格，如尊重他人、诚实守信等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果你遇到以下情况，你会怎么做？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和解决方案。

-教师点评并总结，强调道德选择的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调青春有格的内涵和意义。

-鼓励学生在日常生活中践行青春有格，成为有道德、有品质的青少年。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们结合本节课的内容，写一篇关于‘青春有格’的短文，谈谈你对青春有格的理解和如何在生活中实践。”

-强调作业要求，提醒学生注意字数和内容。

-结束课程，让学生整理书包，准备离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期生理、心理发展相关书籍，如《青春期完全指南》、《青春期的心理》等。

-青春期法律知识普及读物，如《青少年法律知识手册》、《法律在我们身边》等。

-青春期道德教育案例集，如《青春的故事》、《道德的力量》等。

-与青春期相关的电影、纪录片，如《青春派》、《成长教育》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青春期生理、心理发展相关书籍，了解青春期的变化，学会自我调适。

-引导学生阅读青春期法律知识普及读物，增强法律意识，学会依法维权。

-组织学生观看与青春期相关的电影、纪录片，通过影视作品中的角色和情节，让学生感受青春期的挑战和成长。

-开展道德教育主题活动，如“青春有格”演讲比赛、道德故事分享会等，让学生在实践中提升道德素养。

-邀请法律专家或道德教育专家进行讲座，为学生提供专业指导。

-组织学生参观法律教育基地、道德教育实践基地，让学生在实践中感受法律和道德的力量。

-鼓励学生参与志愿服务活动，通过帮助他人，培养爱心和责任感。

-建议家长关注孩子的青春期成长，与孩子进行有效沟通，共同关注孩子的道德和法律教育。

-建议学校开设心理健康课程，关注学生的心理需求，帮助学生解决青春期心理问题。

-鼓励学生参加社团活动，培养团队协作能力和领导力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓展知识面，提升自我学习能力。板书设计①青春期的特点

-生理变化

-心理变化

-社会角色变化

②青春有格的内涵

-尊重他人

-诚实守信

-自尊自信

-自强不息

③青春有格的具体表现

-遵守法律法规

-保持良好道德品质

-积极参与社会实践

-培养良好的生活习惯

④青春有格的意义

-促进个人成长

-建立和谐人际关系

-贡献社会

-实现人生价值

⑤青春有格的实践方法

-自我认知

-自我调适

-道德修养

-法律意识培养

⑥青春有格的案例分析

-案例一：尊重他人

-案例二：诚实守信

-案例三：自尊自信

-案例四：自强不息

⑦青春有格的总结

-青春有格是青少年成长的重要保障

-青春有格是社会和谐发展的基石

-青春有格是实现人生价值的关键教学反思今天，我上了关于“青春有格”的一节课。回顾整个教学过程，我觉得既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对青春期的生理、心理变化表现出浓厚的兴趣。在导入新课时，我通过提问的方式，引导学生分享自己对青春的理解，这样的互动让课堂气氛活跃起来。我发现，学生们的回答各不相同，有的从生理变化的角度来描述，有的从心理感受来谈，还有的从社会角色的变化来阐述。这让我意识到，青春期的课题对于学生来说既熟悉又陌生，他们有很多自己的想法和感受，只是需要引导和表达的机会。

在讲授新知的过程中，我采用了案例分析法，选取了几个典型的青春时期道德案例，让学生们进行分析和讨论。我发现，学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，并且能够从案例中提炼出一些重要的道德原则。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的，学生们能够通过案例学习来提升自己的道德判断力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解法律法规时，有些学生显得有些迷茫，他们对于法律条文的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重法律知识的普及和深入讲解，让学生们能够真正理解法律的重要性，并能够在日常生活中运用法律知识来保护自己。

在巩固练习环节，我设计了道德选择游戏，让学生在游戏中体验和反思青春有格的道德选择。这个环节的效果出乎我的意料，学生们在游戏中表现得非常投入，他们在游戏中学会了如何权衡利弊，如何做出正确的道德选择。这让我认识到，游戏是一种非常有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

课堂小结时，我总结了一下本节课的主要内容，并鼓励学生在日常生活中践行青春有格。我发现，学生们对于这个话题非常感兴趣，他们提出了很多问题，我也尽力给予解答。