2023八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源的基本特征说课稿 新人教版

2023八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自新人教版八年级地理上册第三章“中国的自然资源”第一节“自然资源的基本特征”。本节课主要介绍了自然资源的概念、分类和特征，旨在让学生了解自然资源的定义、分类方法以及自然资源的特征，为后续学习中国自然资源分布和利用打下基础。核心素养目标培养学生对自然资源的认知能力，提高学生对环境保护的意识，发展学生的地理实践力。通过学习自然资源的基本特征，引导学生形成可持续发展的观念，培养学生的空间思维能力和地理信息系统应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确自然资源的概念：重点区分可再生资源和非可再生资源，理解它们的形成过程和再生周期。

-理解自然资源的基本特征：包括数量有限性、分布不均匀性、可更新性、可利用性等。

-掌握自然资源的分类方法：根据自然资源的形成和利用特点，学会分类自然资源。

2.教学难点

-自然资源数量有限性与可持续利用的关系：学生需要理解尽管自然资源数量有限，但通过合理利用和保护，可以实现可持续发展。

-自然资源分布不均匀性的理解：难点在于让学生理解不同地区自然资源分布的差异及其对人类社会的影响。

-可再生资源和非可再生资源的区分与应用：学生需要学会如何在实际生活中判断资源的类型，并了解其合理利用的重要性。

-自然资源特征与人类活动的关联：难点在于帮助学生认识到自然资源特征与人类生产、生活以及环境变化的密切关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备人教版八年级地理上册第三章“中国的自然资源”教材。

2.辅助材料：准备与自然资源分类、特征相关的图片、图表，以及介绍自然资源利用和保护的视频。

3.教学工具：准备地球仪、地图等教学工具，以便于展示自然资源分布情况。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置实验操作台，以适应小组合作学习和实践操作的需求。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是自然资源吗？自然资源在我们的生活中扮演着怎样的角色？

2.学生回答：自然资源是指自然界中人类可以利用的物质和能量。

3.老师总结：今天我们就来学习自然资源的基本特征，了解它们的特点和分类。

二、新课导入

1.老师讲解：自然资源分为可再生资源和非可再生资源两大类。

2.学生思考：可再生资源和非可再生资源有什么区别？

3.老师引导学生分析：可再生资源可以在短时间内自然恢复，如太阳能、风能等；非可再生资源一旦消耗就难以恢复，如石油、煤炭等。

4.学生总结：可再生资源和非可再生资源的主要区别在于恢复时间。

三、课堂探究

1.老师提问：自然资源有哪些基本特征？

2.学生回答：自然资源的数量有限、分布不均匀、可更新、可利用等。

3.老师讲解并举例说明：

-数量有限性：例如，石油资源是有限的，随着开采量的增加，石油资源将逐渐减少。

-分布不均匀性：例如，水资源在地球上的分布极不均匀，有些地区水资源丰富，而有些地区则极度缺水。

-可更新性：例如，风能、太阳能等可再生能源可以在短时间内自然恢复。

-可利用性：例如，水资源可以用于农业灌溉、工业生产、生活用水等。

4.学生总结：自然资源的基本特征包括数量有限性、分布不均匀性、可更新性、可利用性。

四、课堂讨论

1.老师提问：如何合理利用和保护自然资源？

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.老师引导学生总结：

-合理开发：在开发利用自然资源时，要充分考虑资源的可持续性，避免过度开采。

-保护和节约：加强环境保护意识，提高资源利用效率，减少浪费。

-科技创新：发展新技术，提高资源利用效率，降低资源消耗。

五、课堂实践

1.老师布置任务：请同学们分组，以“如何保护自然资源”为主题，设计一个宣传海报。

2.学生分组讨论，设计海报内容。

3.老师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生展示海报，互相评价。

六、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了自然资源的基本特征，了解了可再生资源和非可再生资源的区别，以及如何合理利用和保护自然资源。

2.学生回顾所学内容，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，强调重点内容。

七、课后作业

1.请同学们阅读教材第三章“中国的自然资源”，总结自然资源的基本特征。

2.请同学们思考：在日常生活中，我们如何做到节约资源和保护环境？教学资源拓展1.拓展资源：

-地球上的自然资源分布图：展示全球范围内的自然资源分布情况，包括矿产资源、水资源、生物资源等。

-我国自然资源分布图：详细介绍我国各类自然资源的分布特点，如煤炭、石油、天然气、水资源、土地资源等。

-可再生能源和新能源介绍：包括太阳能、风能、水能、生物质能等新能源的类型、特点和应用。

-人类活动对自然资源的影响：分析人类活动对自然资源的影响，如过度开采、污染、浪费等。

2.拓展建议：

-学生可以进一步研究全球范围内自然资源的分布规律，探讨自然资源的分布与地理环境的关系。

-鼓励学生收集和整理我国自然资源的相关数据，分析我国自然资源的现状和特点。

-组织学生参观当地的风电场、太阳能发电站等新能源项目，了解新能源的应用和发展。

-通过实地考察、访谈等方式，了解人类活动对自然资源的影响，探讨可持续发展的途径。

-让学生参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

-引导学生关注国内外关于自然资源保护和可持续发展的最新研究成果，培养学生的学术素养。

-设计一个关于自然资源保护的创意项目，如制作环保宣传册、组织环保知识竞赛等，激发学生的创新能力和团队合作精神。

-鼓励学生利用网络资源，查找和整理有关自然资源的案例，分析案例中的成功经验和不足之处。

-通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，拓宽学生对自然资源领域的了解，激发学生的兴趣和好奇心。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行节约资源和保护环境的原则，提出具体的实施方案。教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对本次“自然资源的基本特征”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂的互动性还有待提高。在教学中，我注意到有些学生参与度不高，可能是由于对自然资源这一主题的兴趣不足或者是对地理学科的理解不够深入。为了增强课堂互动，我计划在未来的教学中采用更多的提问和小组讨论，让学生在参与中学习，通过讨论来激发他们的思考。

其次，我发现部分学生对自然资源的基本特征理解不够深入。例如，在讲解可再生资源和非可再生资源的区别时，有些学生还是混淆不清。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加实例分析，通过具体的案例来帮助学生更好地理解这些概念。

此外，我也注意到在讲解自然资源分布不均匀性时，学生们的反应较为冷淡。这可能是因为这个概念较为抽象，难以直观理解。因此，我计划在教学中加入更多的地图和图表，通过视觉化的方式来展示自然资源的分布情况，帮助学生建立起直观的认识。

在教学过程中，我还发现了一些细节问题，比如有些学生对于“可更新性”和“可利用性”这两个特征的理解不够清晰。为了改善这一点，我将在未来的教学中更加细致地解释这两个特征，并通过实际案例来加深学生的理解。

最后，我认为教学评价方式也需要改进。目前，我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，但这可能不够全面。我计划在未来的教学中引入更多的评价方式，比如小组项目、课堂报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

具体改进措施如下：

-增加课堂互动环节，设计更多启发式问题和小组讨论，鼓励学生积极参与。

-在讲解抽象概念时，加入更多实例和图表，帮助学生建立直观认识。

-对自然资源的基本特征进行更细致的讲解，确保学生理解透彻。

-引入多元化的教学评价方式，如小组项目、课堂报告等，全面评估学生的学习成果。

-在课后及时与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行辅导。

我相信，通过这些反思和改进措施，我的教学效果将会得到提升，学生们对自然资源的基本特征的理解也会更加深入。板书设计①自然资源的概念

-定义：自然界中人类可以利用的物质和能量

-分类：可再生资源、非可再生资源

②自然资源的基本特征

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