2023二年级数学上册 一 加与减练习一配套说课稿 北师大版

2023二年级数学上册一加与减练习一配套说课稿北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：2023二年级数学上册《加与减练习一》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过加与减练习，提高学生解决问题的能力，增强数感，促进学生运用数学知识解决实际问题，培养良好的学习习惯和合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的数学学习中已经学习了10以内数的加减法，掌握了基本的加法交换律和结合律，以及减法的性质。他们对基本的数数和计数有一定的熟悉度。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对操作和游戏活动较为感兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体形象的事物来理解数学概念。学生的学习能力参差不齐，有的学生能够迅速掌握新知识，有的学生则需要更多的重复练习。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行加与减练习时，可能会遇到对进位和退位概念理解不清的问题，尤其是在多位数的加减法中。此外，部分学生可能对运算顺序和运算律的应用感到困惑。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过直观教具和实际操作来帮助学生理解抽象的数学概念。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，帮助学生建立自信，提高学习效率。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《2023二年级数学上册》教材，以便于跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与加与减练习相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解加减法概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于辅助学生进行实际操作和体验加减法的计算过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备操作台，以便学生在练习时能够自由操作和交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅有趣的图片或故事，如“小猫捉老鼠”，引导学生思考小猫捉到老鼠需要走多少步，从而引出加法的概念。

-回顾旧知：教师提问学生“我们已经学习了哪些加法知识？”并请学生分享他们的经验，如加法的顺序、加法交换律等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括两位数加一位数的加法计算方法，强调进位的处理。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“23+5=？”来展示加法的计算过程，并讲解如何处理进位。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，通过小棒或计数器的操作，让学生亲自体验加法的计算过程。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的加法练习题，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，并提供必要的帮助。

-教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生理解和掌握加法运算的技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学到的知识点，强调加法运算的规则和注意事项。

-学生分享：请几位学生在课堂上分享他们的解题思路和经验，增强学生的参与感和成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后完成教材中的相关练习题，巩固今天所学的加法知识。

-提醒学生：教师提醒学生在做作业时注意书写规范，保持卷面整洁，并在遇到困难时及时寻求帮助。

教学过程中的具体活动如下：

**导入环节：**

-教师展示图片或故事，如：“小猫捉老鼠，它需要先走2步，再走3步，一共需要走多少步？”

-学生回答问题，教师总结：“这就是我们今天要学习的加法。”

**新课呈现环节：**

-教师讲解两位数加一位数的加法，如：“23+5=？”

-学生跟随教师一起计算，并讲解进位的处理方法。

**巩固练习环节：**

-学生独立完成练习册上的加法练习题。

-教师巡视课堂，针对学生的解题过程进行个别指导。

**课堂总结环节：**

-教师总结本节课的主要知识点，如加法运算的规则和注意事项。

-学生分享解题思路和经验。

**作业布置环节：**

-教师布置回家后的作业，如：“完成教材中的练习题。”

-教师提醒学生在做作业时注意书写规范，保持卷面整洁。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家及其在加法领域的研究，如毕达哥拉斯定理中的加法应用，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

-《生活中的数学》：收集生活中常见的加法问题，如购物、烹饪等，让学生了解数学在现实生活中的应用，增强数学学习的实用性。

-《数学游戏》：推荐一些有趣的数学游戏，如“24点”游戏，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中练习加法运算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计探究活动：引导学生探究加法运算中的规律，如加法交换律和结合律在不同情况下的应用。

-创设问题情境：让学生尝试解决一些开放性问题，如“如果一本书有23页，你还需要再买几本书才能凑成100页？”

-鼓励学生记录探究过程：学生可以将自己的探究过程和发现记录下来，可以是文字、图表或图画等形式，培养学生的表达能力和创造力。

-组织学生分享：在下一节课上，鼓励学生分享自己的探究成果，增强学生的自信心和表达能力。

3.结合教材知识点，全面拓展

-数的组成：引导学生探究两位数、三位数等数的组成，以及如何通过加法运算来分解和组合这些数。

-加法运算的简化：教授学生一些加法运算的简化技巧，如将加数分解为更简单的数，以减少计算步骤。

-加法与减法的联系：让学生通过实例理解加法和减法之间的关系，如“15-7=？”可以转化为“15+(-7)=？”

-加法在解决问题中的应用：通过解决实际问题，如行程问题、分配问题等，让学生体会加法在生活中的重要性。七、教学反思与改进

教学反思与改进

今天这节课，我们学习了加与减练习，我总结了一些反思和改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的调动还不够。虽然我通过故事和图片激发了一些学生的兴趣，但有些学生还是显得有些被动。以后，我会尝试更多的互动方式，比如小组讨论、游戏竞赛等，让学生在活跃的课堂氛围中更好地参与进来。

其次，我发现有些学生在计算加法时，对进位的处理还是不太熟练。我注意到，他们在遇到两位数加两位数，且需要进位的情况时，往往会出现错误。这让我意识到，对于这类基础知识，我们需要更加细致地讲解和练习。我计划在下一节课中，增加一些进位计算的专项练习，并且通过实际操作和游戏来帮助学生巩固这一技能。

再来说说课堂练习环节，我发现学生在完成练习时，速度和质量并不成正比。有些学生虽然速度快，但正确率不高；而有些学生虽然慢一些，但错误率也很低。这让我意识到，我们需要在速度和准确性之间找到一个平衡点。未来，我会在练习环节设置不同层次的题目，让学生根据自己的能力选择练习，既能保证练习的有效性，又能提高学生的自信心。

此外，我也发现自己在课堂上的提问不够深入，很多问题都是简单的重复和确认，没有很好地引导学生深入思考。在接下来的教学中，我会尝试提出更具挑战性的问题，激发学生的思维，培养他们的逻辑推理能力。

最后，我觉得在课堂总结和作业布置环节，还可以做得更加细致。例如，在总结环节，我可以让学生回顾本节课的重点内容，并让他们提出自己的疑问，这样可以更好地巩固知识。在作业布置环节，我可以根据学生的不同需求，设计分层作业，让每个学生都能在作业中得到提升。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①加