6我参与 我奉献《友善相待》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献《友善相待》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《友善相待》。该内容选自道德与法治五年级下册统编版教材，旨在引导学生树立正确的价值观，培养友善待人、团结协作的精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到人际交往的基本原则，如尊重他人、诚实守信等。本节课将在此基础上，引导学生深入理解友善相待的重要性，以及如何在日常生活中践行这一原则。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感，具体目标如下：1.提升学生的道德认识，使其理解友善相待的内涵和重要性；2.培养学生的道德情感，使其在日常生活中能够关爱他人、尊重他人；3.增强学生的道德实践能力，使其学会在集体中友好相处，形成良好的行为习惯；4.培养学生的合作意识，使其能够在团队中发挥积极作用，共同完成任务。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解“友善相待”的内涵，包括尊重、关爱、宽容、合作等具体表现。

②能够在具体情境中运用“友善相待”的原则，如解决同学间的矛盾、帮助他人等。

2.教学难点，

①深入理解“友善相待”对于个人成长和社会和谐的意义，将这一价值观内化为自身的行为准则。

②在实际生活中，面对复杂的人际关系，能够灵活运用“友善相待”的原则，克服自私、冷漠等负面情绪。

③培养学生从不同角度思考问题，理解他人感受，提高同理心，形成和谐的人际交往能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如展示友善相待的实例、人物故事等，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学辅助工具：准备一些小卡片或便签纸，用于学生分组讨论时记录想法和观点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地交流和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“友善相待”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是友善相待”、“友善相待在生活中的表现有哪些”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友善相待的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友善相待的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于友善相待的小故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友善相待的原则，如尊重、关爱、宽容等，结合生活实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中如何体现友善相待的经历。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何面对他人的误解”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友善相待的原则。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验友善相待的重要性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解友善相待的知识点，掌握其在生活中的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于如何在学校和家庭中实践友善相待的作业，如写一篇日记或设计一个友善相待的行动计划。

提供拓展资源：提供与友善相待相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友善相待的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-友善相待的历史故事：介绍古代和现代关于友善相待的著名故事，如《孔融让梨》、《孟母三迁》等，以及现代社会的友善行为案例，如志愿者活动、社区服务等。

-友善相待的名言警句：收集古今中外的名言警句，如“己所不欲，勿施于人”、“仁者爱人”等，帮助学生理解友善相待的深刻内涵。

-友善相待的心理学研究：介绍心理学中关于人际交往、情绪管理、同理心等方面的研究成果，帮助学生从科学的角度理解友善相待的重要性。

-友善相待的法律知识：简要介绍与友善相待相关的法律法规，如《中华人民共和国民法典》中关于人格权、名誉权等内容的解读。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《爱的教育》、《小王子》等书籍，通过阅读这些作品，让学生体会友善相待的美好。

-观看纪录片：推荐观看《人间值得》、《善良的力量》等纪录片，了解不同文化背景下友善相待的体现。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如敬老院慰问、环保宣传等，亲身体验友善相待的意义。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践友善相待，如帮助父母做家务、关心兄弟姐妹的学习生活等，培养良好的家庭关系。

-校园活动：组织校园内的友善相待主题活动，如“友善之星”评选、“友善相待”主题班会等，营造良好的校园氛围。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己关于友善相待的感悟和经验，促进同学之间的相互学习和成长。

-创作表达：引导学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达对友善相待的理解和感悟，提高学生的审美和表达能力。

-研究探讨：鼓励学生针对友善相待的相关话题进行深入研究，如“友善相待对青少年成长的影响”、“友善相待在跨文化交流中的应用”等，培养学生的研究能力和批判性思维。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《友善相待》这一主题，我觉得整体上还是收获颇丰的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，目的是让学生在互动中更好地理解和体验友善相待的重要性。我发现，学生们在小组讨论中非常积极，能够主动分享自己的想法和经历，这说明我们的教学方法是有效的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

比如，在角色扮演环节，我发现有些学生可能因为性格原因或者是对新环境的适应问题，表现得不够活跃。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，设计更加多样化的活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。

另外，我在课堂上也发现了一些管理上的问题。比如，在小组讨论时，个别小组的纪律比较松散，有的学生甚至在讨论中偏离了主题。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过设置明确的讨论规则和奖励机制，来引导学生更好地参与课堂活动。

在技能方面，通过角色扮演等活动，学生们学会了如何在具体情境中运用友善相待的原则。在情感态度方面，学生们更加懂得了尊重他人、关爱他人，他们的同理心和责任感也有所增强。

当然，这节课也存在一些不足之