2023一年级数学下册 三 生活中的数第4课时 谁的红果多说课稿 北师大版

2023一年级数学下册三生活中的数第4课时谁的红果多说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册三生活中的数第4课时谁的红果多

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感、符号意识和应用意识。通过解决“谁的红果多”的实际问题，学生能够理解数的比较方法，学会使用符号表示数量关系，并能在生活中发现和运用数学知识，提高问题解决能力和数学思维能力。同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解和掌握比较两组物品数量多少的方法，能够正确使用“大于”、“小于”和“等于”等符号表示数量关系。

②引导学生将实际问题转化为数学问题，学会用数学语言描述和解决问题。

③通过实际操作和讨论，让学生体验数感，初步建立数的概念。

2.教学难点，

①帮助学生克服抽象思维与具体形象思维之间的转换困难，理解抽象的数学符号在表示数量关系中的作用。

②引导学生在活动中发现规律，培养逻辑推理能力，解决新情境下的数学问题。

③鼓励学生在合作学习中积极表达，倾听他人意见，提升沟通能力和团队合作精神。教学方法与策略1.采用讲授法结合实物操作，通过直观展示红果的个数，帮助学生理解数量的比较。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内进行红果数量的比较，培养合作能力和沟通技巧。

3.利用多媒体展示红果的图片和动画，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.设计“谁的红果多”游戏，通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高数学应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生活中的数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何比较两组物品的数量？”、“生活中哪些地方用到比较？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比较数量和符号使用的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“生活中的数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同数量的红果图片，引出“谁的红果多”的问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何使用“大于”、“小于”和“等于”符号来比较数量，并结合实际例子说明。

组织课堂活动：设计“红果比较”游戏，让学生分组进行数量比较，培养合作能力和沟通技巧。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“红果比较”游戏，体验数量比较的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数量比较的知识点。

实践活动法：设计“红果比较”游戏，让学生在实践中掌握数量比较的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数量比较的知识点，掌握比较技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“生活中的数”相关的问题，如“家中物品数量比较”，以巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐与“生活中的数”相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数量比较知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-数量比较的数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“数豆子”、“数方块”等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中学习数量比较。

-生活中的数学问题：收集一些日常生活中常见的数学问题，如购物找零、测量身高体重等，让学生将这些实际问题与数学知识联系起来。

-数量比较的数学故事：讲述一些与数量比较相关的数学故事，如《曹冲称象》、《阿凡提的故事》等，通过故事让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数量比较的数学歌曲：推荐一些与数量比较相关的数学歌曲，如《数鸭子》、《数星星》等，通过歌曲让学生在音乐中感受数学的乐趣。

-数量比较的数学绘本：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《小熊请客》、《数数村》等，通过绘本故事让学生在阅读中学习数学。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起进行数量比较的游戏，如在家中进行物品数量的比较，让孩子在实际操作中感受数量的大小。

-教师可以组织学生进行小组合作，共同解决生活中的数学问题，如计算购物清单、测量身高体重等，让学生在实践中应用所学知识。

-在阅读数学故事时，教师可以引导学生思考故事中的数学问题，如故事中的人物是如何进行数量比较的，以及他们使用了哪些数学方法。

-通过学习数学歌曲，教师可以让学生在音乐中感受数学的节奏和韵律，提高学生对数学的兴趣。

-教师可以鼓励学生阅读数学绘本，通过绘本中的故事情节，让学生在阅读中学习数学知识，培养他们的阅读兴趣。

-设计“数豆子”游戏：准备不同颜色的豆子，让学生按照老师的指令进行数数，如数出10个、20个等，然后逐渐增加难度，数出更多的豆子。

-组织“购物找零”活动：让学生模拟购物场景，根据商品的价格和找零要求，进行计算和找零练习。

-制作“身高体重测量表”：让学生使用尺子和体重秤，测量自己的身高和体重，并记录下来，进行数据比较和分析。

-创编“数学故事”：鼓励学生自己创作与数量比较相关的数学故事，可以是童话故事、寓言故事等，通过故事表达数学思想。

-制作“数量比较”歌曲：让学生自己创作与数量比较相关的歌曲，可以是儿歌、童谣等，通过歌曲传递数学知识。教学反思与总结今天这节课，我们通过“谁的红果多”这个有趣的话题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了数量比较的知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量做到了以学生为主体，通过游戏、活动等多种形式，让孩子们在参与中学习。比如，我设计了“红果比较”游戏，让孩子们在游戏中学会了如何用符号表示数量的多少。这个活动让孩子们在玩乐中感受到了数学的乐趣，也提高了他们的动手操作能力。但是，我也发现有些孩子在这个活动中参与度不高，可能是因为他们对游戏的兴趣不够，或者是因为他们还没有完全理解游戏规则。所以，在今后的教学中，我需要更加注意激发学生的学习兴趣，让每个孩子都能积极参与到课堂活动中来。

其次，我在课堂上也尝试了小组合作学习的方式，让孩子们在小组中互相讨论、互相学习。我发现，这种方式不仅能够提高学生的学习效率，还能培养他们的团队协作能力和沟通能力。但是，在小组合作的过程中，我也发现了一些问题，比如有的小组讨论氛围不够热烈，有的孩子没有充分表达自己的观点。针对这些问题，我会在今后的教学中更加注重引导和指导，确保每个孩子都能在小组合作中有所收获。

在教学管理方面，我尽量保持课堂的秩序，让孩子们在一个安静、有序的环境中学习。但是，有时候课堂纪律还是会出现一些小问题，比如有的孩子会分心，有的孩子会发出噪音。对于这些情况，我需要在今后的教学中更加严格地要求自己，做到及时发现、及时处理，确保课堂纪律。

首先，我在课堂上对一些基础知识点的讲解可能还不够深入，导致部分孩子对一些概念的理解不够透彻。在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每个孩子都能掌握。

其次，我在课堂上的提问和反馈还不够及时，有时候孩子回答问题后，我没有给予及时的点评和指导。这可能会影响到孩子们的学习积极性。因此，我会在今后的教学中更加注重与学生的互动，及时给予他们反馈。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学设计上，我会更加注重学生的兴趣和需求，设计更多有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.在课堂管理上，我会更加注重纪律，及时纠正学生的不良行为，营造一个良好的学习氛围。

3.在教学方法上，我会更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。

4.在课后反馈上，我会及时与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学