11《军神》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

11《军神》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、设计意图

本课《军神》选自统编版语文五年级下册，通过讲述刘伯承将军在手术中表现出的坚强意志，旨在教育学生树立正确的价值观，培养勇敢、坚定的品质。教学过程将结合课文内容，引导学生深入理解人物形象，体会文章情感，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，提升学生对人物形象和情感的理解。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受刘伯承将军的坚强意志，体会文章所传达的崇高精神。

3.增强学生的文化自信，让学生认识到民族英雄的伟大，激发学生的爱国情怀。

4.提升学生的语言运用能力，通过仿写、讨论等方式，锻炼学生的口语表达和书面表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏基础。他们能够识别故事情节，理解人物关系，对一些简单的修辞手法有所了解。在之前的学习中，他们接触过一些英雄人物的故事，对坚强意志和爱国情怀有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事普遍感兴趣，乐于参与到故事讨论和角色扮演中。他们在学习过程中表现出较强的合作意识，喜欢通过小组讨论来解决问题。学生的阅读能力和理解能力参差不齐，部分学生可能对复杂的人物心理描写和情感表达理解有困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对刘伯承将军这一历史人物不够熟悉，对课文中的一些历史背景知识掌握不足，这可能会影响他们对文章的理解。此外，学生在阅读过程中可能会遇到对人物心理活动的描写感到难以把握，需要教师通过引导和讲解来帮助他们深入理解。同时，学生在仿写和讨论时，可能会面临如何准确表达观点和情感的问题，需要教师提供适当的指导和示范。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《军神》相关的历史图片、刘伯承将军的肖像画、手术场景的图片以及相关视频资料，以增强学生对历史背景和人物形象的理解。

3.教学课件：制作包含课文重点、人物分析、情感体验等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境；准备书桌和椅子，确保学生舒适地阅读和书写。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放与《军神》相关的历史纪录片片段，让学生初步感受刘伯承将军的英勇形象和坚强意志。

2.提问：同学们，你们认为什么是真正的勇敢？在历史上有哪些英勇的人物？引导学生思考并分享自己的看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍刘伯承将军的生平事迹，让学生了解他的背景和成就。

2.阅读课文，分析刘伯承将军在手术中的心理活动和坚强意志，引导学生体会人物的内心世界。

3.讨论课文中的修辞手法，如对比、夸张等，分析其对表现人物形象的作用。

4.分析课文中的语言特色，如动词、形容词等，引导学生体会作者的表达方式。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：请同学们分组讨论，分析刘伯承将军在手术中表现出的坚强意志，并举例说明。

2.课堂展示：请每组选派代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过本节课的学习，你们对勇敢有了怎样的认识？

2.提问：你们认为在现实生活中，我们应该如何培养自己的坚强意志？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，如果你们遇到困难和挫折，你们会如何面对？

2.学生回答，教师引导学生思考并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调刘伯承将军的坚强意志和勇敢精神。

2.拓展：请同学们课后查阅资料，了解其他历史人物的英勇事迹，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

教学过程流程：

1.导入环节：播放历史纪录片片段，提问（5分钟）

2.讲授新课：介绍刘伯承将军的生平事迹，分析课文内容，讨论修辞手法和语言特色（20分钟）

3.巩固练习：小组讨论，课堂展示（10分钟）

4.课堂提问：提问并引导学生思考（5分钟）

5.师生互动环节：提问并引导学生回答（5分钟）

6.总结与拓展：总结学习内容，拓展延伸（5分钟）

教学时长：共计45分钟

注意事项：

1.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学节奏。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新思维。

4.结合实际学情，紧扣重难点，帮助学生解决学习中遇到的问题。

5.在教学过程中，注重培养学生的核心素养，如勇敢、坚强、爱国等。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-刘伯承将军的生平事迹及相关历史背景资料，包括他参与的重要战役和贡献。

-中国近现代史上其他英勇人物的传记，如杨靖宇、张自忠等，以丰富学生对英雄人物的认识。

-与《军神》相关的影视作品，如纪录片、电影片段，帮助学生更直观地了解历史事件和人物形象。

-有关坚强意志和意志力的心理学研究，探讨意志力在个人成长和社会发展中的作用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《军神》的原文，对比不同版本的译文，感受不同作者对同一事件的解读。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地了解刘伯承将军等历史人物的生活和工作环境。

-安排学生进行小组研究，选取一位中国近现代史上的英雄人物，制作成报告或小册子，分享给全班同学。

-开展角色扮演活动，让学生扮演刘伯承将军或其他历史人物，通过模拟对话和情景剧的形式，深入体验人物的情感和思想。

-设计意志力训练活动，如户外徒步、团队协作游戏等，让学生在实践中体会坚强意志的重要性。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享对勇敢、坚强和爱国精神的感悟。

-通过网络资源，如在线课程、教育平台，让学生接触更多关于历史和人物研究的资料，拓宽知识视野。

-结合课文内容，组织学生进行诗歌创作或散文写作，表达对英雄人物的敬意和对坚强意志的理解。

-安排学生参加社区服务或志愿者活动，通过实际行动体现勇敢和坚强的品质，同时培养社会责任感。七、教学反思与改进

教学过后，我总是会对自己的教学进行反思，以期在未来的教学中不断改进，提升教学效果。以下是我对《军神》这一课的教学反思与改进措施：

首先，我在导入环节采用了播放历史纪录片片段的方式，虽然激发了学生的学习兴趣，但我也意识到这种方式可能过于直接，没有给学生留下足够的思考空间。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试设置一些引导性问题，让学生在观看视频前先行思考，这样既能激发他们的求知欲，又能培养他们的独立思考能力。

其次，在讲授新课环节，我注重了学生对课文内容的分析，但发现部分学生对人物心理活动的描写理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些心理学的相关知识，帮助学生更好地理解人物的情感变化，同时也可以引入一些相关的案例，让学生通过对比分析，加深对课文内容的理解。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和课堂展示，但发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前与学生讨论可能的讨论主题，让他们有更多选择的空间，并且鼓励学生提出自己的观点，增强他们的自信心。

课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，未能有效激发学生的思考。因此，我将在未来的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，同时也要注意提问的时机和方式，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

在教学过程中，我也注意到多媒体资源的运用对学生的学习效果有显著影响。在未来的教学中，我将继续丰富多媒体资源，如制作更加生动有趣的教学课件，以及引入更多与教学内容相关的图片、视频等，以增强课堂的直观性和吸引力。

此外，我还会关注学生的反馈，通过课后问卷调查或个别访谈，了解他们对教学内容的看法和需求，以便及时调整教学策略。

-提前与学生沟通，了解他们的兴趣点，设计更具针对性的教学内容。

-增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和积极性。

-优化教学设计，使教学内容更加丰富、生动，提高学生的学习兴趣。

-加强对学生学习反馈的收集和分析，及时调整教学策略。

-不断提升自己的专业素养，不断学习新的教育理念和教学方法。

我相信，通过这些努力，我能够更好地完成教学任务，帮助学生获得知识和成长。八、板书设计

①本文重点知识点：

-刘伯承将军的生平事迹及成就

-手术中的坚强意志和勇敢表现

-课文中运用的修