![Unit 1 My classroom PA Let's talk (说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册_第1页](http://file4.renrendoc.com/view15/M01/34/3C/wKhkGWeiLaqAFDISAAKFtkByYVQ177.jpg)
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文档简介
Unit1MyclassroomPALet'stalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教材分析本课选自人教PEP版英语四年级上册“Unit1MyclassroomPALet'stalk”。本节课以“我的教室”为主题,通过对话的形式,让学生掌握询问教室位置和描述教室设施的能力。教学内容与实际生活紧密相连,符合学生的认知水平和生活经验。二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力,通过真实语境的对话练习,提高学生的口语表达和听力理解水平。
2.增强学生的跨文化意识,让学生了解不同文化背景下对教室的描述方式,拓宽国际视野。
3.培养学生的合作学习能力,通过小组活动,促进学生之间的交流与合作,提升团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点:1.学生能够正确运用目标语言询问教室位置和描述教室设施;2.学生能够在真实情境中运用所学语言进行简单对话。
难点:1.学生在描述教室设施时,能够准确使用英语词汇和句型;2.学生在对话中能够灵活运用时态和语态。
解决办法:
1.通过图片、视频等多媒体资源,直观展示教室设施,帮助学生建立词汇与实物之间的联系。
2.设计情景模拟活动,让学生在模拟情境中练习对话,提高实际运用能力。
3.逐步引导学生从简单的句型开始,逐步过渡到复杂句型,帮助学生掌握时态和语态的使用。
4.开展小组合作学习,鼓励学生互相纠正错误,共同进步。四、教学资源准备1.教材:人教PEP版英语四年级上册教材,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如教室图片、设施图片等。
3.实验器材:无实验器材需求。
4.教室布置:布置教室环境,包括教室地图,标记各教室位置,设置分组讨论区,便于学生互动练习。五、教学过程一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:通过展示一张教室的图片,引导学生谈论他们自己的教室,提问:“Whatisyourclassroomlike?”
2.回顾旧知:回顾上节课学习的关于描述物品的词汇和句型,如"Thisis...","Thatis...","Thisisa...","Thatisa..."
二、新课呈现(约15分钟)
1.讲解新知:通过PPT展示教室的各个部分,如黑板、桌子、椅子、窗户等,并讲解对应的英语单词和描述句型。
2.举例说明:用具体的例子展示如何询问教室位置和描述教室设施,如:"Whereistheblackboard?""Theblackboardisbehindtheteacher."
3.互动探究:让学生分成小组,互相询问并描述教室内的物品,教师巡回指导。
三、巩固练习(约20分钟)
1.学生活动:学生根据教师提供的图片,分组描述教室内的物品,如:"Thisisadesk.Thatisachair."
2.教师指导:及时纠正学生的发音和语法错误,鼓励学生大胆开口。
四、课堂活动(约25分钟)
1.角色扮演:让学生扮演学生和老师的角色,进行真实情境下的对话练习,如询问教室位置和描述教室设施。
2.游戏环节:设计“找物品”游戏,学生根据教师的指令在教室中寻找指定的物品,并用英语描述。
五、课堂总结(约5分钟)
1.回顾本节课所学的英语单词和句型。
2.强调在真实情境中运用英语的重要性。
六、作业布置(约5分钟)
1.让学生回家后与家人分享今天在课堂上学到的内容。
2.让学生回家后尝试用英语描述自己的教室,并记录下来。六、拓展与延伸六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《MyClassroom》短文阅读:提供一篇关于不同国家学生教室的描述文章,让学生了解不同文化背景下的教室布局和设施。
-《ClassroomRules》故事阅读:阅读一篇关于教室规则的故事,让学生思考如何遵守规则,并讨论如何制定自己的教室规则。
-《MySchoolDay》日记写作:鼓励学生写一篇关于他们学校一天生活的日记,特别强调他们在教室里的活动。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以调查自己学校的不同教室,记录下每个教室的特点,如教室布局、设施、装饰等。
-通过互联网或图书馆资源,查找不同国家教室的传统和现代设计,制作一份小报告或海报。
-设计一个“理想教室”的概念,让学生发挥想象力,设计一个他们认为理想的教室,并说明理由。
-学生可以邀请家长参与,一起讨论如何改善家庭学习环境,提高学习效率。
3.实践活动:
-组织学生进行“教室物品描述比赛”,让学生在小组内练习描述教室物品,并选择最佳描述进行展示。
-开展“教室文化设计”活动,让学生设计教室的装饰图案或标语,增强教室的文化氛围。
4.跨学科活动:
-与美术课结合,让学生设计教室的装饰画或海报,提高学生的审美能力和创造力。
-与社会课结合,讨论教室设计对学生学习态度和成绩的影响,引导学生思考教育环境的重要性。
5.家庭作业:
-让学生回家后,与家人一起讨论并记录下家中不同房间的布局和特点,用英语进行描述。
-让学生尝试用英语写一篇关于自己家中的某个房间的短文,包括房间的布局、家具和装饰。七、内容逻辑关系①本节课重点知识点:
-询问教室位置:Whereisthe...?Itisin.../on...
-描述教室设施:This/Thatisa.../Thereisa...in...
②关键词汇:
-classroom,blackboard,desk,chair,window,computer,bookshelf
③关键句型:
-Whereisthe...?/Whereis...?Itisin/on...
-This/Thatisa.../Thereisa...in...
-Whatisthis/that?This/Thatisa.../Thereisa...init.
①学生活动与教学目标的关系:
-学生通过询问和描述,能够理解并使用关于教室位置的提问和回答。
-学生通过观察和讨论,能够识别和运用描述教室设施的词汇和句型。
②教学步骤与知识点的对应:
-导入环节:通过图片展示和提问,激发学生对教室的认知,为接下来的教学活动做铺垫。
-新课呈现:讲解重点词汇和句型,通过实例和情境教学,帮助学生理解和记忆。
-巩固练习:通过实际操作和小组活动,加强
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