1 白鹭 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

1白鹭说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）一、设计思路

本课《白鹭》为统编版五年级上册课文，以描写白鹭为主线，通过观察和想象，培养学生对大自然的热爱和对美的感受。教学设计围绕“观察—想象—表达”展开，通过对比阅读，引导学生感受作者对白鹭的赞美之情，激发学生保护环境、热爱生命的意识。二、核心素养目标

1.培养学生观察自然的能力，提升对自然生物的审美感知。

2.激发学生想象力和创造力，通过文学作品的阅读进行个性化表达。

3.增强学生的文化自信，理解人与自然和谐共生的理念。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①①通过精读课文，引导学生理解作者对白鹭的赞美之情，感受自然之美。

②②引导学生学习作者观察自然、描绘景物的写作方法，提高学生的观察能力和写作技巧。

2.教学难点，

①①深入理解“白鹭”一文中蕴含的哲学思想，如简洁之美、和谐共生等。

②②在对比阅读中，培养学生对自然和生命的尊重，以及保护环境的责任感。

③③指导学生通过想象和联想，将白鹭的形象与自身情感相融合，进行个性化创作。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解白鹭的生态特性和自然之美，引导学生理解课文主题。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的描写和作者的情感进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演白鹭，感受其生活状态，增强对自然生物的同情和保护意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白鹭的形象和生活环境，激发学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，巩固学生对课文内容的理解。

3.手工制作：指导学生制作白鹭模型或绘画，加深对白鹭特征的印象，提升实践能力。五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一篇关于自然之美的课文——《白鹭》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下你心目中的白鹭，它是什么样子的？它生活在什么样的环境中？

（学生）：想象着，描述着。

（教师）：很好，大家都能在心中描绘出白鹭的形象。今天，我们将一起走进作者笔下的白鹭，感受它的美，学习作者如何描写自然景物。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请同学们分享自己读后的感受。

（学生）：分享感受，如对白鹭的喜爱、对作者描写手法的欣赏等。

（教师）：大家读得都很认真，感受也很丰富。接下来，我们一起来梳理一下课文的主要内容。

三、精读课文，深入理解

1.理解白鹭的形象

（教师）：请大家找出课文中描写白鹭的外形、动作、神态的句子，并用自己的话描述一下白鹭的形象。

（学生）：找出句子，描述白鹭的形象。

（教师）：大家都很用心地找出了描写白鹭的句子，现在我们来一起分析一下这些句子。

（教师）：通过分析，我们可以看出，作者对白鹭的描写非常细腻，既有外形上的描写，也有动作和神态上的刻画。这些描写让我们对白鹭有了更加直观和深刻的认识。

2.感受作者的情感

（教师）：请大家再次朗读课文，注意体会作者在描写白鹭时的情感，并分享你的感受。

（学生）：分享感受，如作者对白鹭的喜爱、对大自然的敬畏等。

（教师）：大家都能从课文中感受到作者对白鹭的赞美之情。这种情感源于作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

3.学习作者的写作手法

（教师）：请大家找出课文中你认为写得好的句子，并分析一下作者运用了哪些写作手法。

（学生）：找出句子，分析写作手法。

（教师）：通过分析，我们可以看出，作者在描写白鹭时，运用了对比、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。这些手法值得我们学习。

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写句子

（教师）：请大家尝试用课文中描写白鹭的句子，仿写一句关于其他自然景物的句子。

（学生）：仿写句子，如“夕阳下的湖泊，如同一面金色的镜子，倒映着天空的云彩。”

2.创作练习

（教师）：请大家以“白鹭”为主题，写一段话，描述你对白鹭的印象，或者想象一下白鹭生活中的场景。

（学生）：创作练习，分享自己的作品。

（教师）：大家都很用心地完成了创作练习，相信你们对白鹭有了更加深入的了解。

五、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《白鹭》这篇课文，感受到了作者对自然之美的赞美和对生命的尊重。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去观察、感受大自然，保护我们共同的家园。

六、课后作业

1.复习课文，熟读成诵。

2.收集关于白鹭的资料，了解它的生活习性和保护现状。

3.写一篇关于白鹭的作文，表达你对它的喜爱之情。六、知识点梳理

《白鹭》这篇课文主要围绕白鹭的形象、作者的情感以及写作手法展开，以下是对课文知识点的梳理：

一、白鹭的形象

1.外形特征：白鹭有着洁白的羽毛、细长的脖颈、修长的腿，整体造型优雅。

2.动作特点：白鹭在水中觅食、在空中飞翔时，动作轻盈、优雅。

3.神态描写：白鹭的神态宁静、专注，给人一种高贵、纯洁的感觉。

二、作者的情感

1.对白鹭的喜爱：作者对白鹭的外形、动作、神态都充满了赞美之情。

2.对大自然的敬畏：作者通过描写白鹭，表达了对大自然的敬畏之心。

3.对生命的尊重：作者在文中透露出对生命的尊重和保护意识。

三、写作手法

1.对比：通过对比白鹭与其他鸟类的不同，突出白鹭的独特之处。

2.拟人：将白鹭拟人化，赋予其人的情感和性格，使描写更加生动形象。

3.排比：运用排比手法，增强语言的表现力，使描写更加丰富。

4.细节描写：通过对白鹭细节的描写，使读者对白鹭的形象有更加直观的认识。

四、课文主题

1.自然之美：通过描写白鹭，展现大自然的美丽和神奇。

2.生命之尊：表达对生命的尊重和保护意识。

3.人类与自然：探讨人类与自然和谐共生的关系。

五、学习方法

1.观察法：通过观察白鹭的形象、动作、神态，了解其特点。

2.想象法：发挥想象力，描绘白鹭的生活场景，加深对课文的理解。

3.比较法：对比白鹭与其他鸟类的不同，发现其独特之处。

4.分析法：分析作者的写作手法，学习如何描写自然景物。

六、课后拓展

1.收集关于白鹭的资料，了解其生活习性和保护现状。

2.观察身边的自然景物，学习作者如何描写，进行创作练习。

3.与同学交流对课文的理解，分享自己的感悟。七、内容逻辑关系

1.白鹭的形象描述

①外形特征：“洁白的羽毛”、“细长的脖颈”、“修长的腿”

②动作特点：“水中觅食”、“空中飞翔”

③神态描写：“宁静”、“专注”、“高贵”、“纯洁”

2.作者的情感表达

①对白鹭的喜爱：“优雅”、“美丽”、“神奇”

②对大自然的敬畏：“敬畏之心”、“自然之美”

③对生命的尊重：“生命之尊”、“保护意识”

3.写作手法分析

①对比：“与其他鸟类的不同”、“突出白鹭的独特之处”

②拟人：“赋予人的情感和性格”、“使描写更加生动形象”

③排比：“增强语言的表现力”、“使描写更加丰富”

④细节描写：“对白鹭细节的描写”、“直观认识白鹭形象”

4.课文主题理解

①自然之美：“展现大