11《军神》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

11《军神》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《军神》

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提高文学素养。

2.培养学生通过阅读文本，感受人物情感，培养同理心。

3.培养学生运用语言表达自己的见解，提升口语交际能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《军神》中刘伯承将军的人物形象及其精神品质。

2.掌握小说中的叙事手法和人物描写技巧。

难点：

1.深入理解刘伯承将军在极端困境中展现的坚强意志。

2.将文本中的情感转化为学生的个人体验。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分析刘伯承将军的行为和心理活动，体会其精神。

2.设计情景模拟，让学生扮演角色，感受人物情感，增强同理心。

3.结合历史背景，讲解刘伯承将军的真实事迹，帮助学生理解人物形象。

4.运用多媒体辅助教学，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：统编版语文教材资源库

3.信息化资源：网络图片、相关历史视频片段、多媒体课件

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《军神》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《军神》是谁吗？他在历史上有什么重要事迹？”

展示一些关于刘伯承将军的图片或视频片段，让学生初步感受这位军神的魅力或特点。

简短介绍刘伯承将军的基本事迹和军事贡献，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《军神》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《军神》这一称号的由来，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍刘伯承将军的生平事迹，使用时间轴或事件列表帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刘伯承将军的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的刘伯承将军的军事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解刘伯承将军的军事智慧和勇气。

引导学生思考这些案例对现代军事战略的影响，以及刘伯承将军的思想对当代军人的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与刘伯承将军相关的主题进行深入讨论，如“刘伯承将军的军事思想”、“刘伯承将军的人格魅力”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刘伯承将军的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刘伯承将军的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括刘伯承将军的基本事迹、军事贡献、案例分析等。

强调刘伯承将军在军事史上的地位和对后世的深远影响，鼓励学生进一步探索和了解历史人物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于刘伯承将军的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找类似的历史人物，进行学习和研究。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确理解《军神》中刘伯承将军的人物形象和军事思想。

-学生能够识别并分析小说中的叙事手法和人物描写技巧。

-学生能够运用所学的文学知识和分析技巧，对类似的历史人物或文学作品进行解读。

2.思维与能力培养：

-学生通过案例分析，提升了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作沟通和团队协作的能力。

-学生在课堂展示中，提高了自我表达和组织语言的能力。

3.情感与价值观塑造：

-学生通过学习刘伯承将军的事迹，培养了爱国主义情感和民族自豪感。

-学生在了解刘伯承将军的坚强意志和牺牲精神后，增强了面对困难和挑战的勇气。

-学生通过学习历史人物，形成了正确的价值观和人生观，认识到个人价值与社会责任的关系。

4.学习兴趣与习惯养成：

-学生对历史人物和军事故事产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习历史的动力。

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动寻找和阅读相关资料，拓宽知识面。

-学生在学习过程中，学会了如何批判性思考，形成了独立思考的习惯。

5.综合实践与应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过写作、演讲等形式表达对历史人物的理解。

-学生在日常生活中，能够运用历史人物的精神品质激励自己，提升自我修养。

-学生在参与社会实践活动时，能够借鉴历史人物的经验和智慧，提高解决问题的能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《军神》时，可以尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演不同角色，亲身体验刘伯承将军的坚定意志和勇敢精神，这样能更直观地感受人物情感，加深对课文的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，可以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，同时也能更生动地展现历史背景和人物形象。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与，这影响了课堂的互动性和活跃度。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，难以全面评估学生的学习效果。

3.教学内容深度不够：在讲解历史人物时，可能过于注重故事情节的叙述，而忽视了人物思想深度的挖掘，导致学生对历史人物的理解不够深入。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与，同时创造一个包容、鼓励的环境，让学生敢于表达自己的观点。

2.多元化教学评价：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、互评以及过程性评价，全面了解学