2023-2024学年高中化学 3.2.1 芳香烃说课稿 苏教版选择性必修3

2023-2024学年高中化学3.2.1芳香烃说课稿苏教版选择性必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：芳香烃

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究芳香烃的性质。

2.提高学生的化学符号理解和运用能力，学会书写芳香烃的结构式。

3.增强学生的化学思维，学会分析芳香烃的化学行为和反应规律。

4.培养学生的科学态度和社会责任感，认识到化学在生活中的应用和影响。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基本概念，包括烷烃、烯烃和炔烃的结构和性质。他们应该已经掌握了有机化学的基本理论，如碳的四价键和有机分子的命名规则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对有机化学中的新物质和新现象。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过实验操作来加深对化学概念的理解，同时也喜欢通过小组合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习芳香烃时可能会遇到以下困难：一是芳香烃的命名规则较为复杂，学生可能难以记忆和理解；二是芳香烃的结构特点使得它们在化学性质上与烷烃、烯烃等存在差异，学生需要花费额外的时间来理解和适应这些差异；三是实验操作中，学生对芳香烃的提取、分离和鉴定等技术可能不够熟练，需要教师在实验环节中给予指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有苏教版选择性必修3教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与芳香烃相关的图片、结构式图表、性质对比视频等多媒体资源，以增强学生的视觉理解和记忆。

3.实验器材：准备芳香烃的样品、分液漏斗、烧杯、试管等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示烷烃、烯烃和炔烃的图片，引导学生回顾有机化学中的基本概念。

-提问：“同学们，我们已经学习了哪些类型的有机化合物？它们有什么共同点和不同点？”

-引出本节课的主题：“今天我们将一起探索有机化学中的另一类重要化合物——芳香烃。”

2.讲授新知（20分钟）

-芳香烃的结构和性质：介绍苯的结构和性质，讲解苯环的共轭体系及其对芳香烃性质的影响。

-芳香烃的命名：讲解芳香烃的命名规则，通过实例展示如何命名常见的芳香烃。

-芳香烃的反应：介绍芳香烃的取代反应和加成反应，讲解反应机理和条件。

-展示相关实验视频，让学生直观了解芳香烃的反应过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个芳香烃进行讨论，分析其结构、性质和可能发生的反应。

-小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

-课堂提问：随机提问学生，检验他们对芳香烃知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调芳香烃的结构、性质和反应特点。

-提醒学生关注芳香烃在生活中的应用，如制药、化工等领域。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成芳香烃命名和反应的练习。

-安排预习任务，为下一节课的学习做好准备。

-鼓励学生课后查阅资料，拓宽对芳香烃的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

-芳香烃的合成方法：介绍苯的制备方法，如费托合成、催化加氢等，以及苯的衍生物的合成方法，如硝化、卤代、磺化等。

-芳香烃的物理性质：探讨芳香烃的沸点、熔点、密度等物理性质，以及这些性质与分子结构的关系。

-芳香烃的化学性质：深入研究芳香烃的亲电取代反应、亲核取代反应、加成反应等化学性质，以及这些反应在有机合成中的应用。

-芳香烃在工业中的应用：介绍芳香烃在塑料、合成纤维、合成橡胶、农药、医药等领域的应用实例。

-芳香烃的环境影响：探讨芳香烃对环境的影响，如对水体的污染、对生物的毒性等。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆或网络资源，了解芳香烃的合成方法，特别是苯的工业制备过程。

-通过实验操作，学生可以亲自体验芳香烃的物理性质和化学性质，加深对知识点的理解。

-学生可以参与或观察有机化学实验室的芳香烃合成实验，了解实验步骤和注意事项。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或期刊，了解芳香烃在工业和生活中的应用。

-学生可以参与环保活动，了解芳香烃对环境的影响，并思考如何减少其对环境的危害。

-通过小组合作，学生可以共同研究芳香烃的化学性质，撰写研究报告，提升科学探究能力。

-学生可以尝试设计简单的芳香烃合成实验，如苯的硝化反应，培养实验设计能力。

-通过制作模型或绘制图表，学生可以直观地展示芳香烃的结构和性质，提高学习效果。

-鼓励学生参与化学竞赛或科技创新活动，将所学的芳香烃知识应用于实际问题解决中。教学反思与总结今天上了这堂关于芳香烃的课，我想对自己的一些教学实践进行一番反思和总结。

首先，我觉得课堂的导入部分挺关键的。我尝试通过展示一些烷烃、烯烃和炔烃的图片，来引起学生的兴趣，这个方法好像挺有效的。学生们在看到这些熟悉的有机化合物后，对芳香烃的学习产生了好奇心。不过，我发现有些学生对于有机化学中的基本概念还是有些模糊，所以在接下来的讲解中，我可能需要更细致地复习这些基础知识，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在讲授新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释芳香烃的结构和性质，同时通过多媒体展示了苯的共轭体系和反应机理的视频。我发现学生们对于视频内容很感兴趣，这让我意识到视觉辅助材料的重要性。但同时，我也注意到一些学生在听讲过程中似乎有些分心，这可能是因为我对某些概念的讲解过于冗长。所以，我会在今后的教学中注意这一点，尽量用简洁明了的方式传达知识点。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和课堂提问，目的是让学生通过互动来加深对知识点的理解。虽然学生们参与得比较积极，但我也发现了一些问题。有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得有些沉默。这说明我在分组时可能没有做到充分均衡，今后的教学中，我会更细致地考虑学生的个性差异，进行合理的分组。

课堂小结的时候，我试图总结本节课的关键内容，但感觉时间上有些紧张。或许我应该提前准备好小结的内容，或者简化其他环节，以确保小结部分有足够的时间进行。

至于作业布置，我给学生们安排了一些练习题和预习任务，希望他们能通过这些作业进一步巩固所学知识。不过，我也意识到，对于作业的反馈可能不够及时，有时候学生完成作业后，我并没有及时给予点评和指导。这让我意识到，我需要改进作业的批改方式，确保学生能够从作业中获得及时的反馈。

1.确保基础知识的复习更加全面，让所有学生都能跟上课程的进度。

2.在讲解知识点时，注意语言的简洁性和准确性，避免冗长和混淆。

3.在分组讨论和课堂互动中，更加关注学生的个体差异，促进每个学生都积极参