2023三年级英语上册 Unit 3 My friends第2课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit3Myfriends第2课时说课稿牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课为三年级英语上册Unit3Myfriends第2课时，围绕“我的朋友”这一主题展开。通过歌曲导入、游戏互动、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型，培养学生的口语表达能力。设计思路遵循由易到难、由浅入深的原则，确保学生能够轻松掌握本节课的知识点。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高学生听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用与朋友相关的词汇和句型，增强跨文化交流意识，提升合作学习能力和问题解决能力，培养良好的英语学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握与朋友相关的名词和形容词，如name,friend,happy,tall等。

2.句型：学会使用Howareyou?和I'mfine.等问候句。

难点：

1.词汇运用：学生在实际语境中灵活运用新词汇。

2.句型理解：理解并运用句型进行日常对话。

解决办法：

1.采用实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

2.通过角色扮演和游戏活动，让学生在真实语境中练习句型。

3.设计分层作业，针对不同水平的学生进行针对性辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：牛津译林版三年级英语教材电子版

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：图片、卡片、挂图、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看与朋友相关的英语视频，了解新词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“我的朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最好的朋友是谁？他/她有哪些特点？”引导学生自主思考，激发他们对课堂内容的期待。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和句型，如朋友（friend）、高（tall）、快乐（happy）等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于朋友的英语歌曲或小故事，引出“我的朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，结合图片和实物，如展示不同朋友的图片，让学生理解并学习描述朋友的特点。

-组织课堂活动：设计“介绍我的朋友”的角色扮演活动，让学生运用新学的句型进行交流。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习使用新句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用所学词汇和句型写一段关于自己朋友的描述。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，如介绍不同文化的朋友故事。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述朋友的作业，巩固所学。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多关于朋友的信息。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习和拓展。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展

-名词拓展：除了课本中出现的name,friend,happy,tall等词汇，还可以引入更多描述朋友特征的名词，如smart,funny,kind,brave等。

-形容词拓展：除了happy,tall等形容词，还可以学习描述外貌、性格的形容词，如beautiful,friendly,clever,active等。

-动词拓展：学习与朋友相关的动词，如play,go,visit,help等，丰富学生的词汇量。

2.句型拓展

-问候句拓展：除了Howareyou?和I'mfine.，还可以学习其他问候句，如What'syourname?、Howoldareyou?等。

-描述句拓展：学习如何描述朋友的外貌和性格，如He/Sheistallandthin.、She/Heiskindandhelpful.等。

-询问句拓展：学习如何询问朋友的情况，如Howisyourfamily?、Whatdoyouliketodo?等。

3.主题拓展

-朋友的故事：介绍一些关于朋友的英语故事，如《TheUglyDuckling》、《TheBoyWhoCriedWolf》等，通过故事学习新的词汇和句型。

-朋友的文化：介绍不同文化中关于朋友的习俗和表达方式，如西方国家的友谊节、中国的“友谊长存”等。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与朋友相关的英语绘本或故事书，如《TheMagicFriend》、《TheBestFriend》等，通过阅读提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-引导学生阅读关于友谊的英文文章，如《TheImportanceofFriends》、《HowtoMakeFriends》等，了解友谊的真正意义。

2.写作拓展

-让学生写一篇关于自己朋友的英语短文，描述朋友的外貌、性格和你们之间的故事，提高学生的写作能力。

-组织学生进行友谊主题的作文比赛，激发学生的创作热情。

3.听力拓展

-播放与朋友相关的英语歌曲，如《Friends》、《IWannaBeYourFriend》等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

-利用英语学习网站或APP，让学生收听关于友谊的英语听力材料，提高学生的听力水平。

4.口语拓展

-组织学生进行角色扮演活动，模拟日常生活中的朋友对话场景，如生日聚会、学校活动等，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生在课余时间与同学、朋友用英语进行交流，如谈论兴趣爱好、分享生活趣事等。

5.文化拓展

-举办友谊主题的英语角活动，让学生了解不同文化中关于友谊的习俗和表达方式。

-邀请外教或英语老师分享关于友谊的英语文化知识，拓宽学生的文化视野。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“我的朋友”，这个话题贴近学生的生活，挺能激发他们的兴趣。下面我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我用了一首关于朋友的英文歌曲作为导入，发现这个方法挺有效，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也发现，有些学生可能因为基础不同，对歌曲的理解和参与度有所差异。所以，我以后可能会考虑在导入环节加入更多层次的活动，让每个学生都有参与的机会。

接着，我在课堂上设计了一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演。这些活动不仅让学生练习了新学的词汇和句型，还提高了他们的口语表达能力。不过，我发现有些学生在角色扮演时显得比较紧张，这可能是因为他们对新句型的掌握还不够熟练。所以，我需要在今后的教学中，更加注重帮助学生克服紧张情绪，提高他们的自信心。

在教学管理方面，我注意到了一些小问题。比如，在小组讨论时，有的小组讨论得比较热烈，而有的小组则显得比较沉默。这可能是因为分组不均或者讨论话题不够吸引人。我需要在下一次课堂上，更加细致地考虑分组和讨论话题的设计，确保每个学生都能积极参与。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的课堂表现来看，他们对新学的词汇和句型掌握得比较快，能够用这些知识进行简单的对话。在情感态度方面，通过这节课的学习，学生们对友谊有了更深的理解，这让我感到很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计一些有趣的活动，提高他们的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：friend,happy,tall,smart,funny,kind,brave,beautiful,friendly,clever,active

-句型：Howareyou?I'mfine.What'syourname?Howoldareyou?He/Sheistallandthin.She/Heiskindandhelpful.Howisyourfamily?Whatdoyouliketodo?

②词组：

-Myfriend

-Behappy

-Betall

-Besmart

-Befunny

-Bekind

-Bebrave

-Bebeautiful

-Befriendly

-Beclever

-Beactive

③句型例句：

-Howareyou,Tom?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynam