Unit 3 My friends Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsStorytime。主要内容是学习关于朋友的故事，包括朋友的特点、性格和爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级已学到的关于朋友和家庭成员的词汇和句型相联系，帮助学生进一步巩固和拓展相关知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习关于朋友的故事，学生能够提高运用英语进行交流的能力，理解不同文化中友谊的价值和表达方式，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度看待和评价人物性格。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确拼读和书写故事中出现的生词，如"character"、"hobby"等，这些词汇是理解故事内容的关键。

②能够理解故事的基本情节，识别故事中的人物特点和爱好，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点，①

①在理解故事的基础上，能够运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演或叙述，提高学生的口语表达能力。

②理解故事中蕴含的文化元素，如友谊的重要性、不同文化的交流等，培养学生的跨文化意识和批判性思维能力。

②在故事学习中，学生需要运用逻辑思维分析人物性格和故事情节的发展，这对于四年级学生来说是一个挑战，需要教师引导学生逐步理解和应用。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材和教学资源库。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台。

-教学手段：实物教具（如人物卡片、图片）、黑板、粉笔。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生用英语回答老师的问候，并分享自己最近的朋友。

3.老师展示关于朋友的图片，引导学生用英语描述图片内容。

二、呈现新课（15分钟）

1.老师播放关于朋友的英语歌曲，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

2.老师呈现故事中的主要人物，如：Tom、Lily、Mike等，让学生认识这些朋友。

3.老师用图片和文字展示故事中的主要情节，如：Tom和Lily一起玩游戏，Mike加入他们，三人成为好朋友等。

4.老师引导学生观察图片，用英语描述图片内容，如：Whataretheydoing?Whoisplayingwithwho?等。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：Whatisthemainideaofthestory?学生回答后，老师总结：Thestoryisabouttheimportanceoffriendship.

2.老师引导学生分析故事中的人物性格特点，如：Tomiskind,Lilyisgentle,Mikeisfunny,etc.

3.老师提问：Whydotheybecomegoodfriends?学生回答后，老师总结：Becausetheysharehobbiesandinterests,andtheycareabouteachother.

4.老师展示关于友谊的名言，如："Afriendissomeonewhoknowsallaboutyouandstilllovesyou."引导学生思考友谊的真谛。

四、全文侧重点教学（15分钟）

1.老师引导学生关注故事中的生词和短语，如：character、hobby、share、interests等。

2.老师讲解生词和短语的用法，并通过例句让学生练习。

3.老师让学生用所学词汇和短语复述故事，巩固所学知识。

五、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如：Tom、Lily、Mike等。

2.老师提供一些场景，如：在学校、在公园、在家里等，让学生进行角色扮演。

3.老师巡视课堂，指导学生用英语进行交流，鼓励学生发挥想象力。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如：故事的主旨、人物性格特点、生词和短语等。

2.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如：向朋友介绍自己的兴趣爱好，表达对朋友的关心等。

七、作业布置（3分钟）

1.老师布置课后作业，如：用所学词汇和短语写一篇关于朋友的短文。

2.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课堂上分享自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物性格特点：通过阅读更多关于不同文化中朋友性格特点的书籍或故事，如《绿野仙踪》、《夏洛的网》等，帮助学生了解不同文化背景下的人物性格特征。

-友谊价值观：利用网络资源或图书馆资源，查找关于友谊重要性的文章、演讲或视频，拓展学生对友谊价值观的认识。

-英语学习游戏：搜索并利用在线英语学习游戏，如角色扮演游戏、词汇接龙等，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

-社交媒体互动：引导学生关注英文社交媒体账号，如YouTube频道、Facebook群组等，通过观看英语视频、参与讨论，增强英语听力和口语能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与教材内容相关的英文绘本或简易小说，如《TheChroniclesofNarnia》系列，以增加对友谊主题的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟故事中的情节，增强对友谊重要性的体验和感受。

-小组讨论：在课堂上设置小组讨论环节，让学生就友谊、合作、分享等主题进行讨论，提高他们的思维能力和团队合作精神。

-家庭作业：布置与友谊相关的家庭作业，如让学生写一篇关于自己朋友的小故事，或者设计一个关于友谊的英语海报。

-社区服务：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、孤儿院志愿者等，通过实际行动体验友谊的力量和意义。

-词汇积累：利用课外时间，让学生通过制作单词卡片、制作英语词典等，巩固和拓展故事中的词汇。

-英语角：鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他同学用英语交流，提高实际英语应用能力。

-文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览等，了解不同文化的友谊表达方式，拓宽文化视野。教学反思教学反思

今天上了《Myfriends》这一课，我深感收获颇丰。以下是我对本次教学的反思：

首先，我发现课堂氛围的营造至关重要。在导入环节，我选择了轻松愉快的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。这让我意识到，英语教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。只有让学生感受到学习的乐趣，他们才会更愿意投入其中。

其次，我对教学内容的选择和呈现进行了调整。在教授生词和短语时，我不仅仅局限于课本上的内容，而是结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用。例如，在讲解“character”这个词时，我举了“勇敢”、“善良”等例子，让学生通过具体的例子来理解这个抽象的概念。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力。通过分析故事情节，让学生学会从不同角度看待问题。同时，我也鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的思辨能力。

然而，我也发现了教学中的一些不足。例如，在讲解故事中的人物性格特点时，我发现有些学生对于这些抽象的概念理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下节课中，通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受人物的性格特点。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高。这可能是由于他们的英语口语表达能力不足所致。为了提高他们的口语水平，我计划在接下来的教学中，增加口语练习的机会，如设置口语角、组织英语演讲比赛等。

在教学方法上，我发现多媒体教学手段的运用对学生有很大的帮助。例如，在展示故事情节时，我使用了图片和视频，让学生更直